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7　体积单位间的进率项目 内　　容1.在下表中分别填出相邻两个单位之间的进率。单位名称相邻两个单位间的进率长度 米、分米、厘米面积 平方米、平方分米、平方厘米2.(1)3.8m3是多少立方分米?想:1m3=(　　)dm33.8m3=(　　)dm3(2)2400cm3是多少立方分米?想:(　　)cm3=1dm32400cm3=(　　)dm33.这个牛奶包装箱的体积是多少?V=abh=50×30×40

6　长方体和正方体体积的计算(二)项目 内　　容1.求出下面长方体和正方体的体积。(单位:cm)2.根据下图回答问题。长方体或正方体(　　　　)的面积叫做底面积。长方体体积=长×宽×高　正方体体积=棱长×棱长×棱长　　　　　　↑　　　　　　　　　　↑　　　　　(　　)　　　　　　　　(　　)所以,长方体和正方体的体积也可以这样计算:长方体(或正方体)体积=(　　　)×(　　　)。如果用字母 S 表

5　长方体和正方体体积的计算(一)项目 内　　容1.填空。(1)长方体的表面积=( )。(2)正方体的表面积=( )。2.长方体体积。长方体的体积正好等于(　　　)的积。一个长方体,长 7cm,宽 4cm,高 3cm,它的体积为(　　　　)=(　　)cm3。3.正方体体积。一块正方体的石料,棱长是 6dm,求这块石料的体积,列式为(　　　　　　),结果为(　　)dm3。4.通过预习,我知道了长方体

探 索 图 形 探索图形规律教材第 44 页的内容。1. 借助给正方体涂色的问题,通过实际操作、演示、联想等形式,发现小正方体涂色和位置规律。2. 在探究规律的过程中,经历从特殊到一般的归纳过程,获得一些研究数学问题的方法和经验。3. 让学生应用发现的规律解决一些简单的实际问题,培养学生的合作能力、空间想象能力和思维能力。重难点:发现小正方体涂色和位置规律。小正方体若干。课件出示,展开联想。师:(

4　体积和体积单位项目 内　　容1.填空。(1)常用的长度单位有毫米、(　　)、(　　)、米、(　　)。(2)常用的面积单位有平方厘米、(　　　　)、平方米、(　　　　)、(　　　　)。2.体积。物体都占据一定的空间,物体大的占据的空间(　　),物体小的占据的空间(　　),物体占据空间的大小叫做物体的(　　)。3.体积单位。(1)棱长是(　　　)的正方体,体积是 1cm3,一个手指尖的体积大约是(

容积和容积单位教材第 38、第 39 页的内容及练习九第 1~9 题。1. 使学生认识常用的容积单位:升和毫升, 掌握升和毫升之间的进率以及它们和体积单位间的关系, 理解容积与体积的区别和联系。2. 经历容积概念的探究与理解过程,通过比较,明确容积单位与体积单位的区别与联系。3.在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念, 培养小组合作意识,体会合作的乐趣,体验数学与生活的

3　正方体的表面积项目 内　　容1.填空。正方体有(　　)个面,这几个面的面积(　　)。2.一个正方体墨水盒,棱长为 6.5cm。制作这个墨水盒至少需要多少平方厘米的硬纸板?分析:求一个面的面积,列式为(　　　　),因为正方体 6 个面的面积相等,所以 6 个面的面积为(　　　　),即正方体的表面积=(　　)cm2。答:制作这个墨水盒至少需要(　　)平方厘米的硬纸板。3.通过预习 ,我知道了正方体

体积单位间的进率教材第 34、第 35 页的内容及练习八第 1~8 题。1. 结合实践活动,认识体积单位之间的进率,会进行体积单位之间的换算。2. 通过“猜想—验证”的过程,获取数学活动经验。3. 在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念,能够解决一些简单的实际问题。重点:体积单位间的进率。难点:根据进率进行体积单位的互化。投影仪等。师:常用的长度单位有哪些?相邻两个长度

长方体和正方体的体积教材第 31 页的内容及练习七第 11、 第 12 题。1. 理解长方体和正方体的体积公式,在能运用公式进行计算的基础上,进一步研究求长方体和正方体的体积的其他计算公式。2. 通过“猜想—验证”的过程,获取数学活动经验。3. 在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念,解决一些简单的实际问题。重难点:理解公式“长方体(或正方体)的体积=底面积×高”的推导

长方体和正方体的体积教材第 29、第 30 页的内容及练习七第 8~10 题。1. 结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体的体积的计算方法,能正确计算长方体、正方体的体积。2. 通过“猜想—验证”的过程,获取数学活动经验。3. 在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念,并解决一些简单的实际问题。重点:理解长方体和正方体的体积公式的推导过程,掌握计算方法。难点:理