Articles Tagged: 语文教案

1习作：这样想象真有趣这是一次想象习作，为学生明确了想象的方向：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？这次习作就是让学生选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 善于想象和幻想，是小孩子最宝贵的财富。这次想象习作又颠覆了固有思维，习作

1口语交际：趣味故事会本次口语交际安排在学生学习了“有趣的故事”这一专题课文之后，意在让学生讲讲有趣的故事。指导学生先选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，再运用适当的方法，把故事讲得更吸引人。这次口语交际旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本单元课文的拓展和延伸。对于讲故事，学生的兴致很高，但怎样让学生主动讲、乐于讲、讲得有趣，还需要教师的指导。同时，本次讲故事要突出“趣味”，这也需

128 枣核一个枣核一样大的孩子，虽小却能做很多事情，不仅用自己的勤快获得了邻居的夸赞，还用自己的机智惩治了县官。这个故事用一个小小的人物寄托了古代人民的美好愿望。民间故事都是神奇的，神奇的故事情节虽让人觉得不可思议，却有生活的影子。本课中的人物和学生的年龄相仿，学生学习的兴趣会较为浓厚，同时，他们也会从枣核的身上学到不少东西。通过前几节课关于复述故事的训练，学生复述故事的能力越来越强，因此复述本

127 漏1．会写 13个生字。2．选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。3．借助示意图，复述这个故事。重点1．会写 13个生字。2．分角色朗读课文，体会故事的趣味。难点借助示意图，复述这个故事。一、复习导入1．复习本课要求会认的字词。2．指名说说“漏”指什么。二、分角色朗读课文，体会故事的趣味1．选择自己喜欢的部分，和同学分角色朗读，教师随机指导。2．全班展示读，说说哪里让自己觉得有

127 漏这是一个民间故事，讲的是一对老夫妇养了一头小胖驴，小偷和老虎都起了歹心，一个想偷驴，一个想吃驴，于是在一个下着蒙蒙小雨的夜晚，贼和老虎同时到达了农家，然后在听到老婆婆说“我什么都不怕，就怕漏”时，做贼心虚的一人一虎都以为漏是一个厉害的角色，阴差阳错把对方当成了漏，纷纷吓破了胆，虽然再次有贼心，仍旧被对方吓昏了的故事。而最有趣的是“漏”的身份：老夫妇怕漏雨。民间故事是一些长期流传于老百姓之

126 方帽子店创新是从疑问开始的，打破固有思维，追寻生活中的疑问，尝试解决，生活就变得更美好。起初帽子店只有方帽子，大人们习惯了戴方帽子，不管舒不舒服。不喜欢方帽子的孩子们自己用布做出了各式各样的帽子，渐渐被世人接受，后来，有了卖各式各样的帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子则慢慢地成为了古董。文章告诉我们墨守成规、不懂变通，最终将会被淘汰。精彩的故事总能吸引孩子去思考。这个故事里的人

125 慢性子裁缝和急性子顾客1．默读课文，填好表格，借助表格复述故事。2．交流从故事中获得的启示。重点默读课文，填好表格，借助表格复述故事。难点交流从故事中获得的启示。一、复习检查1．“开火车”认读下列生字。缝　箱　夸　歪　承　袖衬　衫　负　泄　艺2．指名说说课文的主要内容。二、深入理解文本1．出示课后习题第二题中的表格，学生默读课文，完成表格。2．全班交流表格填写情况，深入理解文本。(1)第一

125 慢性子裁缝和急性子顾客这篇课文生动有趣，讲的是一个急性子的顾客在一个冬天要做一件棉衣，找到一个慢性子的裁缝，在急性子顾客接二连三的催促和改变下，慢性子裁缝始终不紧不慢，答应了顾客所有改衣服的要求，而衣服却还没有开始做的故事。故事没有结局，其实也有更多的结局，每个学生都能为故事增添结局。三年级的学生对故事的兴趣比较高，而这个故事幽默风趣，学生学习起来会兴趣盎然，多读几遍，就能理清课文的主要内

11语文园地1．选择一个开头，围绕开头说一段话。2．学写寻物启事。3．写好笔画较少和笔画较多的字。重点写好笔画较少和笔画较多的字。难点1．选择一个开头，围绕开头说一段话。2．学写寻物启事。一、词句段运用(一)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。1．课件出示“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这句话，引导学生回忆《海底世界》这篇课文

1语文园地交流平台——指导学生在习作中有意识地用上平时积累的语言。词句段运用——选用一个开头说一段话；学写寻物启事。书写提示——练习书写笔画较少和笔画较多的字。日积月累——积累 4个八字成语。学生对于语言已经有了一定的积累，这是将词语和句子运用于习作的前提和基础，有了这个前提和基础，学生就能在老师的指导下，把语言运用于自己的习作中。围绕一个意思来说一段话，学生完成起来也不难。寻物启事格式简单，学生