Articles Tagged: 三年级

第 8 单元 数学广角—搭配（二）第 2 课时 简单的组合教学目标:1. 使学生在解决实际问题过程中，掌握组合的方法，体会有序思考的价值。2.让学生在活动中探索组合的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3. 让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学重点:初步掌握组合的方法，体会有序思考的价值。教学难点:能够有序地进行组合，用适当方式表达出组合的过程与结

第 7 单元 小数的初步认识 单元教学建议单元目标1. 结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。2. 使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小，能解决简单小数的比较问题。3. 使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。教材分析小数在日常生

第 7 单元 小数的初步认识第 4 课时 小数加减的实际应用教学目标:1. 运用小数加、减法解决购物问题中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3. 在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学重点:体会解决问题的步骤、策略与方法。教学难点:体会解决问题的步骤、策略与方法。教学方法:

第 7 单元 小数的初步认识第 3 课时 简单的小数加、减法教学目标:1.使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数的加、减法。2.使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。3. 使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。教学重点:1. 理解简单的小数加、减法的算理。2. 掌握计算方法，会正确计算一

第 7 单元 小数的初步认识第 2 课时 小数的大小比较教学目标:1 掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。2. 在独立自主、合作交流的活动中，学会猜想、验证、比较、概括的方法。3.培养学生观察、比较及分析推理的能力，进一步体会数学和生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点:探究并概括小数大小比较的一般方法。教学难点:有效地协调好同整数大小比较的关系。教学方法:讲授法 讨论法课前准

第 7 单元 小数的初步认识第 1 课时 小数的认识教学目标:1.结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数。2. 能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。3. 在与他人交流思想的过程中学会倾听与反思。教学重点:认识具体情境中小数的含义。教学难点:通过“米尺”模型，认识 0.1 米、1 分米与 米之间的关系。教学方法:讲授法 讨论法课

第 6 单元 年、月、日 单元教学建议单元目标1. 使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的基本知识。2. 使学生了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的含义，会计算简单的经过时间。3. 使学生更好地建立时间观念，养成爱惜时间的好习惯。教材分析教材选取和学生生活联系紧密的素材，首先从学生熟悉的一些有

第 6 单元 年、月、日第 4 课时 简单时间的计算教学目标:1.初步理解时间和时刻的含义，会计算简单的经过时间，加深学生对 24 时计时法的认识。2.在自主探究计算简单的经过时间的过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。3.体会简单时间的计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点:会计算简单的经过

第 6 单元 年、月、日第 3 课时 24 时计时法教学目标:1. 结合具体情境，使学生掌握普通计时法与 24时计时法的表示方法。2. 利用“时间尺”，使学生理解 24 时计时法与普通计时法之间的联系，并熟练地转化。3. 使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。教学重点:学会 24 时计时法，学会两种计时法的转化。教学难点:学会 24 时计时法，学会两种计时法的转化。教学方法:讲授法 讨