Monthly Archives: 12月 2020

– 1 -小二黑结婚教学目标1、把握故事情节，了解小说的思想内容 2、掌握人物形象 3、了解小说的艺术特色 核心素养语言建构与运用：理解和把握赵树理等乡土作家在词语的运用上具有的明显的语言特色。思维发展与提升：分析“山药蛋派”为中国当代文学所作出的重大贡献。审美鉴赏与创造：理解三篇小说所带有的时代烙印，结合写作背景探究作者在作品中所倾注的情感和情操。文化传承与理解：理解并感受作品中所蕴含的思想情感

– 1 -荷花淀教学目标1、学习通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。3、以读促写，提高学生写记叙文的能力。核心素养语言建构与运用：体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的荷花淀派的写作风格。思维发展与提升：分析并把握本文的描写手法对刻画人物性格及心理的作用。审美鉴赏与创造：品读文本，揣摩人物的内心世界。文化传承与理解：感受抗日战争时期白洋淀

– 1 -包身工教学目标1、了解报告文学的体表特点，了解作者及文章的写作背景。2、抓往文章线索，把握文章内容和结构。3、学习课文点面结合和在复杂的记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情的写法。4、认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感。 核心素养语言建构与运用：整体感知课文，理清文章思路，领会文章中心思想。思维发展与提升：了解报告文学文学性和新闻性相结合的特点。 审美鉴赏与创造：体会文章语

– 1 -为了忘却的记念教学目标1.了解这篇文章的特点是：把记叙、议论、抒情相结合，情文并茂。2.学习运用课文主次勾连、前后照应等写作手法，把零碎的材料结构成篇，使文章自然熨帖，紧密严谨。3.学习革命先烈的高贵品格和鲁迅先生爱憎分明的感情与坚持对敌斗争、坚信革命必胜的精神。核心素养语言建构与运用：学习记叙、抒情、议论相结合的表现手法，提高复杂记叙文的写作能力。思维发展与提升：厘清文章的思路、结构，

– 1 -记念刘和珍君教学目标1.了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情。2.明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键语句来理清思路。3.深入体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含义。核心素养语言建构与运用：理解文中关键句子的含义，掌握语句的抑扬顿挫。思维发展与提升：把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的审美鉴赏与创造：理解作者悲愤交加的复杂感情。文化