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第一节 空气的成分第2课时 关注空气质量新课导入推进新课 通常情况下，空气中各成分所占的比例保持相对稳定。洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。 少量有害物质进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。如果进入空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，就会造成空气的污染。【小组讨论】(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？(2)大气污染会造成哪些危害？

第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分第1课时 认识空气的组成及各组成的用途新课导入 我们周围存在一种“看不到摸不着”的物质——空气，它跟我们的生活联系密切，你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？推进新课 空气是由哪些成分组成的呢？科学家们又是怎么发现的？18世纪中叶以前，人们一直把空气看作是一种单一成分的物质1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的组成，

第二节 溶液组成的定量表示复习导入1.什么是溶液？溶质？溶剂？2.溶质、溶剂、溶液的质量有何关系？溶液质量＝溶质质量+溶剂质量 溶液在人类的生活、生产和科学研究中具有广泛的用途。讨论：溶液中溶质的含量直接影响溶液的性质和用途。那么怎样才能准确的知道一定量溶液里含有多少溶质呢？进行新课一、溶液组成的表示方法 在同样多的两杯水中分别溶解一汤匙蔗糖和两汤匙蔗糖，你不难判断哪一杯糖水更

第2课时 饱和溶液与不饱和溶液新课导入当你喝汤的时候，你觉得汤太淡了，怎么办？如果还是淡了呢？思考：一锅汤里面能不能无限地溶解食盐呢？进行新课饱和溶液与不饱和溶液活动天地 3-3观察硝酸钾能否在一定量水中无限溶解1.在盛有20 mL水的烧杯中，加入5 g硝酸钾，充分搅拌。观察现象。【现象】硝酸钾全部溶解了。2.在上述得到的溶液中，再加入5 g硝酸钾，充分搅拌。观察现象。【现象】硝酸钾有一部分未溶解

第一节 溶液的形成第1课时 溶解的过程 乳化现象第三单元 溶液新课导入海水、河水、湖水是纯净物，还是混合物呢？物质是怎样溶解到水里的呢？进行新课一、溶解的过程 在一只盛有约50mL水的小烧杯中，加入一小匙食盐（主要成分是氯化钠），用玻璃棒搅拌。仔细观察发生的变化，直至食盐颗粒在水中消失。触摸烧杯，感受温度变化。活动天地 3-1思考：1.食盐颗粒为什么不见了？2.想一想，这杯食盐

到实验室去化学实验基本技能训练（二）明确任务 1. 初步学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器。 2. 学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。做好准备 了解托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器的用途和使用方法。 动手实验实验一 物质的称量称量固体【托盘天平操作】 托盘天平在使用前应检查是否平衡，如果未平衡，应

第四节 元素 新课导入 人们很早就意识到，所有物质都是由几种亘古不变的基本成分 ——“元素”组成的。 水火土气元素——究竟是什么？ 新课探究元素与元素符号组成物质世界的元素究竟是什么？ 所有的物质都是由原子、分子、离子等基本粒子构成的，这些基本粒子才是组成物质的元素。 观点 1 分子在化学变化中可以再分，是容易变的；而原子是不变的，并且分子是由原子构成的，离子是由原子得