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从特例开始寻找规律。(教材第 109 页第 4 题)1.通过复习,进一步巩固从特例开始寻找规律的解决问题的策略。2.提高学生分析问题和解决问题的能力。3.培养学生学习数学的兴趣。重点:进一步巩固从特例开始寻找规律的解决问题的策略。难点:会运用从特例开始寻找规律的策略解决问题。课件。让学生列举教材中使用画图、列表、猜想与尝试策略的例子,与同桌说一说,再指名说一说。师:这节课我们继续复习解决问题的策略

列表和猜想与尝试。(教材第 109 页第 2、3 题)1.通过复习,进一步巩固列表法和猜想与尝试的解决问题的策略。2.提高学生分析问题和解决问题的能力。3.培养学生学习数学的兴趣。重点:进一步巩固列表法和猜想与尝试的解决问题的策略。难点:能运用列表法和猜想与尝试的策略解决问题。课件。师:上节课我们复习了小学阶段学习的解决问题的策略,谁来说一说有哪些策略?生:画图、列表、猜想与尝试和从特例开始寻找规

解决问题的策略、画图。(教材第 108~109 页)1.梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略,如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。2.体会解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力。3.培养学生应用数学的意识,使其对数学产生浓厚的兴趣。重点:梳理解决问题的策略。难点:体验解决问题策略的多样性。实物投影、相关的主题图。师:人们在解决问题时,使用恰当的策略是非常重要的。到目前为止,我

可能性。(教材第 106~107 页)1. 引导学生深入认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性,并会对事件发生的可能性进行预测。2. 培养学生依据数据和事实进行分析,并作出判断、预测和决策的能力。重点:认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性。难点:简单事件发生的可能性并对事件发生的可能性作出预测。多媒体课件、实物投影。1. 课件出示表哥、表弟和表妹 3 人看电视的情境。表

统计。(教材第 102~105 页)1.引导学生加深对统计的认识,进一步认识统计表,掌握整理数据和编制统计表的方法,会进行简单统计。2.使学生初步掌握把原始数据分类整理的统计方法,明确统计图的种类和特点,会选择合适的统计图并正确绘制。3.渗透统计思想。重点:正确设计调查表,并进行调查统计。难点:明确统计图的特征,会绘制、分析统计图。多媒体课件,实物投影,图纸。1.揭示课题。教师:在小学阶段,我们学

图形与位置。(教材第 99~101 页)1.使学生会辨认方向、确定位置,能看懂和描述线路图,能根据比例尺进行图上距离与实际距离的计算。2.增强学生的空间观念,提高解决实际问题的能力,感受数学与生活之间的密切关系。重点:辨认方向、确定位置,看懂和描述线路图。难点:根据比例尺求图上距离或实际距离。多媒体课件。师:在小学阶段,我们学过哪些确定物体位置的方法?生:可以用数对确定物体的位置,也可以用方向和距

图形的运动。(教材第 97~98 页)1.经历运用平移、旋转或轴对称设计图案的过程,进一步巩固平移、旋转和轴对称的相关知识。2.体验图形的变换过程,培养空间观念。3.结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇以及数学的奥妙。重点:有条理地叙述一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。难点:灵活运用平移、旋转和轴对称的知识在方格纸上设计图案。多媒体课件,实物投影。欣赏生活中美丽的图案。(课件展示