第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do 课时分析 Let’s Learn 中 Zoom 在找自己的玩具船，寻找妈妈的帮助。妈妈猜测是不是在他的玩具箱里。在这个交流过程中呈现三会词汇：cap, ball, car, boat, map，以及重点句式：Where is my boat? Is it in your toy box? No, it isn’t. 五个三会单词中c
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人教PEP版三下英语Unit4 Where is my car 第四课时教案
第四课时课时内容B. Let’s talk; Let’s play课时分析 本部分在 A 部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何描述物品的位置。在 Let’s talk 部分，Mike 要去露营了，他看着自己的物品清单准备行李。他需要带着自己的帽子，问妈妈帽子在哪儿。妈妈因为不确定，所以先猜在书包里，再猜在玩具箱里，最后 Mike 在玩具箱里找到了自己的帽子。在这个过程中，呈现了本课时的重点句
人教PEP版三下英语Unit4 Where is my car 第三课时教案
第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：dog, box, orange, body, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母 o 在单词中的发音。本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ɒ/。而本活动中的韵句，以包含字母 o 的四个语音例词 dog, box, orange, on 为主要
人教PEP版三下英语Unit4 Where is my car 第二课时教案
第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析 Let’s learn 部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课呈现了一个房间图，以窗上鸟和三个鸟巢的不同位置引出三个三会的方位介词：on, in, under，以房间里的布置引出两个三会的名词：chair, desk。Zip 站在桌子上问尺子在哪儿，鸟窝下的鸟儿告诉它在椅子下面，引出重点问答句：Where
冀教版三下第五单元数据的收集和整理学案
分段统计表项目 内 容1. 思考:如果要统计班内男、女生做作业的时间,应如何设计统计表?2.见教材第 46 页例题。分析与解答:像题中对本班每位同学的身高进行统计时,可以根据实际情况,将全班同学按学号、性别逐一统计,采用单式统计表进行统计;当调查的数据一致且繁多时,可以将其合并成一个表,这样便于分析和比较,像这样的统计表可以分段统计。3.当需要统计的事物数目繁多就需要用分段统计表,这样可以更好地
冀教版三下第五单元5.2测量统计活动教学设计
第二课时 测量统计活动◆教学内容教材 46～47 页测量统计活动◆ 教学提示本节课是以“测量”为数据收集方式的调查活动。数据的收集比较简单，可以课堂上测量，也可以利用学生体检的数据或课下完成测量。教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住重点，分散难点。例 3 的调查活动要注意三点。第一，为了方便分段整理，可以让学生从矮到高排队测量体重并记录。如果利用体检时的数据，可以按学生座位顺序，从第一排开始自己
冀教版三下第五单元5.1调查统计活动教学设计
第一课时 调查统计活动◆教学内容教材 44～45 页调查统计活动。◆教学提示1、要按照教材的设计意图，抓住每个活动环节的重点，要紧密结合学生的现实生活创造性地组织调查活动。2、例 2 中的调查方式要经全班讨论，由大家决定。可以用举手方式，写纸条或投纸袋等。◆教学目标知识与技能：了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。过程与方法：使学生在亲自参与的调查活动中，经历简单的数据
冀教版三下第四单元毫米和千米4.5整理与复习教学设计
第五课时 整理与复习◆教学内容教材 42～43 页整理与复习。◆教学提示复习活动中要给学生充分的回顾整理、交流的时间和空间，使学生理解长度单位之间的进率关系，学会单位换算。关于选择合适的长度单位表示物品长度的练习，除教材上给的素材外，还要补充一些学生们常见的、熟悉的物品，让学生选择合适的测量单位，还可以给出学生熟悉的物品和数据，让学生填写单位。◆教学目标知识与技能：知道相邻两个长度单位之间的进率，
冀教版三下第四单元毫米和千米4.4解决问题教学设计
第四课时 解决问题◆教学内容教材 40～41 页解决问题。◆教学提示千米作为一个最大的长度单位，主要是描述较长的距离和交通工具的速度等。在教学活动中要根据常见的提示牌内容让学生理解速度的实际意义，丰富学生的生活经验，体会千米在生活中的广泛应用。根据教材创设的情境帮助学生了解题中的信息，鼓励学生综合运用已有的知识和经验自己解决问题，培养解决实际问题的能力。◆教学目标知识与技能：了解“速度”的意义，能
冀教版三下第四单元毫米和千米4.3解决问题学案
3 解 决 问 题项目 内 容1.按顺序排列大小。450 厘米、405 厘米、4 米、45 千米( )( )( )( )2.红红每分钟走 55 米,15 分钟红红能走( )米。3.见教材第 40 页例题。分析与解答:(1)已知路程和时间,求速度,可以根据( )=( )÷( ),用除法计算。(2)下午 3 时=( )时,到达时间减去出发时间,再减去路上吃饭所用时间,即为汽车行驶时
