新人教版八年级地理上册第三章第二节土地资源教案

新人教版八年级地理上册第三章第二节土地资源教案,土地资源,莲山课件.

新人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案

1.初步了解自然资源及其主要类型。

2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。

3.了解我国自然资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状。

1.自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。

2.合理利用自然资源。

 

一师一优课 一课一名师 (设计者:   )

一、创设情境 激情导入

播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频,这就是我们美丽的大自然,她能给我们带来什么呢?土地、阳光、矿产、水、森林等。它们是存在于自然界,还是人为创造的?它们对人类来说有没有利用价值?

出示板书课件第一节 自然资源的基本特征

二、自主研读 初步感知

同学们自主预习教材62~66页内容,完成学生用书有关题目。

1.从衣、食、住、行和学习等方面,举例说明哪些是自然资源?

2.小组讨论:在我国东南沿海,小河中的水为什么总也流不完?

(提示:水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。)

可再生资源:可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用。如土地、阳光、森林、水和水能等;非可再生资源:形成、再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可再生,用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。

引入教材图3.1可循环使用的土地资源和图3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同,明确可再生资源和非可再生资源要区别对待。)

新人教版八年级地理上册第三章第三节水资源教案

新人教版八年级地理上册第三章第三节水资源教案,水资源,莲山课件.

引导学生回答,对于可再生资源:要合理利用,并且注意保护和培育,对于非可再生资源:应该十分珍惜和节约使用。

三、小组合作 深化探究

探究一:认识和区分可再生资源和非可再生资源。老师根据学生的讨论结果,适时点拨提升,引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。

探究二:小组讨论对于可再生资源,是不是就可以不注意保护和培育呢?难道可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗?可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗?

可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限,如果不加以正确使用,可再生资源也可能变成非可再生资源。

1.识现状。出示我国自然资源现状表,让学生对“地大物博”有清醒的认识。使学生意识到:自然资源总量丰富,人均不足是我国自然资源的基本国情。

2.找原因。小组讨论:我国资源总量丰富,却人均不足的原因。

3.想对策。

探究三:随着人口的增长和经济的快速发展,你认为未来资源需求量会如何变化?

总结:随着人口的增长和经济的快速发展,我国对自然资源的需求还将大幅度增加,我国自然资源相对短缺,人均不足且仍在下降的状况更加突出。面对这种情况,我们可以采取哪些措施保障资源供给呢?

1.节约和保护自然资源并不难,对于我们往往是举手之劳。那我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢?

2.你还有哪些保护资源的好办法呢?

分组讨论:(成立小环保队、进行检查校内水龙头、回收废旧电池、垃圾分类等活动。)

总结:我们只有一个地球,善待地球也就是善待人类自己,我们应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去,从自我做起、从小事做起,做一名小环保主义者。

四、知识梳理 释疑解惑

板书设计

自然资源(我国的)人均不足(总量丰富)

五、当堂检测 提高升华

完成学生用书有关题目,教师讲解答案。

六、课后作业测评

学习至此,请完成学生用书有关题目。

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