九年级物理全册第十五章电流和电路第4节电流的测量教案(新人教版)

九年级物理全册第十五章电流和电路第4节电流的测量教案(新人教版),电流的测量,莲山课件.

3节 串联和并联

这节课是学生在已有知识:电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动,是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是电路知识的深化,又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路,探究串、并联电路的特点是本节课的关键性的环节。

本节内容是学生在电学部分的第一次探究,为后面探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。通过分组实验、合作交流,让学生体会一些科学研究的过程和方法;通过一定程度地放开课堂,让学生自主学习、设计简单实际电路等,培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。

学生在生活中看到的用电器很多,但对于这些电器的电路连接情况却知之甚少,对生活中接触到的形形色色的不同的用电器仅仅是在感性上的认识,并没有从理性上真正地理解,所以在他们的头脑中必然会形成一些概念,而这些概念中正确的有利于学生对知识的学习,但还有一些错误的则会影响学生对知识的正常学习,让一些学生存在“眼高手低”的现象。

知识与技能

知道串联电路和并联电路连接的特点,会连接串联和并联电路,会画简单的串联、并联电路图。

过程与方法

在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串联、并联电路在结构、开关中的作用、用电器间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。

情感、态度与价值观

激发学生认识串、并联电路的兴趣;积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法,能联系生活中的串、并联电路,体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

重点

通过探究发现串、并联电路的特点。

难点

规范地画出串、并联电路,动手连接串、并联电路。

实验法、讨论法。

一、新课引入

在黑板上挂两串彩灯,一串同时亮,另一串交替亮。

师:请同学们观察、对比这两串彩灯。想让它们同时亮,应怎样连接?交替亮又该怎样连接呢?下面我们通过实验来研究。

二、新课教学

串联和并联

师:请同学们考虑一下:现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?

生:可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下。

生:我觉得是把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出。

师:大家动手画出每组的电路图,讨论一下是否正确。

(学生画电路图老师给予指导)

多媒体展示:串联电路和并联电路的电路图

师:第一个图我们设计的是两个小灯泡前后串接,也就是用电器首尾相连接,我们称为串联电路。第二个图我们设计的是两个小灯泡首首、尾尾相接,我们叫并联,因为两个灯泡并列地连接在一起。

师:两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗?下面我们验证这两个图,看看是否正确,但别忘了和上节一样,注意实验警钟:任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!

(学生分组连接电路教师给予帮助、指导)

师:同学们完成实验了,哪组同学愿意把你们的实验演示给大家?

(两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍)

师:通过实验能得出什么结果呢?谈谈你们的体会吧!

生:要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联。

生:我们要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真。

师:刚才你们手头只用了一个开关,如果再给你们一个开关,两个灯泡,两个开关,又会是什么样子呢?每个灯泡都用一个开关去控制,再对比串、并联电路有什么区别吗?

生:很有趣。串联电路中,再加一个开关,和原来结果一样。我认为,用电器首尾相接,像串糖葫芦,一个开关足够,一管到底,所以合上开关,电灯全亮,断开开关,电灯全灭。

师:你的分析很对。大家看到的全亮的彩灯就是串联的。

生:并联时,情况不一样。我发现两个开关分别和灯泡连在一起,两条路径互不影响。当闭合或断开一个开关时,和它相连的灯发光或不亮,但另一个小灯泡不受影响。

九年级物理全册第十五章电流和电路第5节串并联电路中电流的规律教案(新人教版)

九年级物理全册第十五章电流和电路第5节串并联电路中电流的规律教案(新人教版),串并联电路中电流的规律,莲山课件.

师:你得出的结论正是并联电路的特点。下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处。

总结:

1.串联电路的特点:

①电流只有一条路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个。②电路中只需要一个开关,且开关的位置对电路没有影响。③用电器互相有影响,一处断开,整个电路停止工作。

2.并联电路的特点:

①电流有两条(或多条)路径。各支路可以独立工作、互不影响。干路的开关控制整个干路,支路的开关只控制本支路。

师:刚才我们经过共同努力,得出了串、并联电路的特点。谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例?

生:我们家过年时候挂的彩灯。

生:家里的电灯和电视机、冰箱互不影响,是采用了并联电路。

生:晚上,马路上的灯有亮有灭,它们是并联的。

生:教室里的日光灯互不影响,采用的是并联方式。

生:工厂车间各台机器都要用电,它们工作要互不影响,也要并联。

多媒体展示以上的实例演示给同学们看,对照一下结论的正确性。

三、课堂小结

师:通过你的学习,你认为串联电路和并联电路有哪些不同?试着用对比的方式写出来。

学生思考后,尝试归纳,教师指导。

串联电路:电流的路径只有一条;用电器同时工作同时停止;开关控制所有用电器。

并联电路:电流路径有两条以上;用电器互不影响;干路开关控制所有用电器,支路开关控制本支路用电器。

四、作业设计

见练闯考第27页课内精练

3节 串联和并联

 

 

串联

并联

定义

把元件逐个顺次连接起来的电路

把元件并列地连接起来的电路

特征

电路中只有一条电流路径一处断开所有用电器都停止工作

电路中的电流路径至少有两条各支路中的元件独立工作互不影响

开关

 

 

作用

控制整个电路

干路中的开关控制整个电路支路中的开关控制该支路

电路图

实例

装饰小彩灯、开关和用电器

家庭中的用电器、路灯

为了满足每个学生发展的基本要求,改变学科本位的观念,将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究教程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,使学生真正成为学习的主人。我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生通过动手、动口、动眼、动脑来学习物理。学生通过小组分析、归纳、总结,从而体现出研究性学习的特点。

九年级物理全册第十六章电压电阻第1节电压教案(新人教版)

九年级物理全册第十六章电压电阻第1节电压教案(新人教版),电压,莲山课件.