XX有限公司风险分级管控和隐患排查治理体系
如何做好新形势下基层组织工作组织工作无小事，组织工作面广量大，工作难度大，标准高，要求严。在日常工作中接触不同层次的人和事，特别是随着新形势的变化，对工作提出了更高的标准和要求，这就要求自身工作能力更强，工作作风更硬，工作水平更高。一方面要
XX有限公司风险分级管控和隐患排查治理体系培训计划为进一步做好公司风险分级管控与隐患排查治理体系（以下简称“两个体系”）建设与运行工作，根据山东省下发《工贸企业安全生产风险分级管控体系细则》、《用人单位职业病危害风险分级管控体系细则》、《工
简介：xx学校双减工作总结我校认真贯彻落实区委教育工作领导小组办公室关于印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的实施方案》的通知，切实减轻学生的作业负担，促进学生全面发展，深入解读“双减”文件精神，落实双减工作，要求全体教师以实际行动深化“五项管理”举措，切实“减负、增质”，将作业管理纳入教学重要环节，多举并进引导广大师生和家长统一思想，形成家校合力，为学生的健康成长营造更优质的环境！一、制度规范，全面落实学校教导处组织教研组长和全体教师认真学习“双减”文件精神，学校成立专项领导小组，制定完善的《学生作业管理细则》制度，带领教师召开“双减”工作推进会，发挥自身优势，查找自身问题，完善相关制度，切实保障学生课业负担的减轻。二、长效管理，提质增效规范教学过程，提升教学质量。各学科教师积极参与到校本研修活动中，学校教研组定期进行“双减”专题集体备课活动，通过例如设置合理的课堂游戏，引发课堂讨论，接入学校微课系统等举措，来不断转变教师教育教学思维，提高教师业务能力，向课堂40分钟要质量。同时进一步深化师德师风建设，严禁校内教师进行校外补课、办班，杜绝学生变相补课。三、注重反馈，理清菜单学校双减工作主要聚焦作业管理。为了保证作业管理的有效性， 从学校领导、教导处，到学科教研组，再到任课教师，自上而下进行分层管理，强调教师布置作业要做到有计划，能针对，鼓励教师形成自己独有的班级作业布置规划，并不定期的进行高效作业的研讨，严禁教师布置重复性、惩罚性作业，同时要求一、二年级不留课后书面作业，三至六年级作业的作业量严格控制在规定范围之内。鼓励教师根据任教班级的实际情况，布置合理的分层、弹性或者个性化作业，让不同层面的学生能够在自己的能力范围之内完成最优化的作业。同时要求教师在设计作业的时候要充分考虑到所任教班级学生的情感、认知等方面的不同需求。四、夯实管理，全面育人建立班级作业公示制度，各个班级的班主任第一时间与任课教师进行有效沟通，确保本班级的作业量在合理范围内，同时对作业时间进行协调，切实做到有限时间内提高作业效率。学校教导处对班级作业进行不定时抽查，同时通过对学生进行随机约谈，了解各个班级的作业布置和完成情况，以及学生对于作业的态度和对作业的期望。学校希望以“双减”和“五项管理”为契机，专注学校教育教学品质提升，立足学校这块教书育人的主阵地，不断丰富校内供给，满足学生和家长的多样化需求，切实做到教书育人，五育并举。
简介：xx学校双减工作总结我校认真贯彻落实区委教育工作领导小组办公室关于印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的实施方案》的通知，切实减轻学生的作业负担，促进学生全面发展，深入解读“双减”文件精神，落实双减工作，要求全体教师以实际行动深化“五项管理”举措，切实“减负、增质”，将作业管理纳入教学重要环节，多举并进引导广大师生和家长统一思想，形成家校合力，为学生的健康成长营造更优质的环境！一、制度规范，全面落实学校教导处组织教研组长和全体教师认真学习“双减”文件精神，学校成立专项领导小组，制定完善的《学生作业管理细则》制度，带领教师召开“双减”工作推进会，发挥自身优势，查找自身问题，完善相关制度，切实保障学生课业负担的减轻。二、长效管理，提质增效规范教学过程，提升教学质量。各学科教师积极参与到校本研修活动中，学校教研组定期进行“双减”专题集体备课活动，通过例如设置合理的课堂游戏，引发课堂讨论，接入学校微课系统等举措，来不断转变教师教育教学思维，提高教师业务能力，向课堂40分钟要质量。同时进一步深化师德师风建设，严禁校内教师进行校外补课、办班，杜绝学生变相补课。三、注重反馈，理清菜单学校双减工作主要聚焦作业管理。为了保证作业管理的有效性， 从学校领导、教导处，到学科教研组，再到任课教师，自上而下进行分层管理，强调教师布置作业要做到有计划，能针对，鼓励教师形成自己独有的班级作业布置规划，并不定期的进行高效作业的研讨，严禁教师布置重复性、惩罚性作业，同时要求一、二年级不留课后书面作业，三至六年级作业的作业量严格控制在规定范围之内。鼓励教师根据任教班级的实际情况，布置合理的分层、弹性或者个性化作业，让不同层面的学生能够在自己的能力范围之内完成最优化的作业。同时要求教师在设计作业的时候要充分考虑到所任教班级学生的情感、认知等方面的不同需求。四、夯实管理，全面育人建立班级作业公示制度，各个班级的班主任第一时间与任课教师进行有效沟通，确保本班级的作业量在合理范围内，同时对作业时间进行协调，切实做到有限时间内提高作业效率。学校教导处对班级作业进行不定时抽查，同时通过对学生进行随机约谈，了解各个班级的作业布置和完成情况，以及学生对于作业的态度和对作业的期望。学校希望以“双减”和“五项管理”为契机，专注学校教育教学品质提升，立足学校这块教书育人的主阵地，不断丰富校内供给，满足学生和家长的多样化需求，切实做到教书育人，五育并举。
简介：xx学校双减工作总结我校认真贯彻落实区委教育工作领导小组办公室关于印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的实施方案》的通知，切实减轻学生的作业负担，促进学生全面发展，深入解读“双减”文件精神，落实双减工作，要求全体教师以实际行动深化“五项管理”举措，切实“减负、增质”，将作业管理纳入教学重要环节，多举并进引导广大师生和家长统一思想，形成家校合力，为学生的健康成长营造更优质的环境！一、制度规范，全面落实学校教导处组织教研组长和全体教师认真学习“双减”文件精神，学校成立专项领导小组，制定完善的《学生作业管理细则》制度，带领教师召开“双减”工作推进会，发挥自身优势，查找自身问题，完善相关制度，切实保障学生课业负担的减轻。二、长效管理，提质增效规范教学过程，提升教学质量。各学科教师积极参与到校本研修活动中，学校教研组定期进行“双减”专题集体备课活动，通过例如设置合理的课堂游戏，引发课堂讨论，接入学校微课系统等举措，来不断转变教师教育教学思维，提高教师业务能力，向课堂40分钟要质量。同时进一步深化师德师风建设，严禁校内教师进行校外补课、办班，杜绝学生变相补课。三、注重反馈，理清菜单学校双减工作主要聚焦作业管理。为了保证作业管理的有效性， 从学校领导、教导处，到学科教研组，再到任课教师，自上而下进行分层管理，强调教师布置作业要做到有计划，能针对，鼓励教师形成自己独有的班级作业布置规划，并不定期的进行高效作业的研讨，严禁教师布置重复性、惩罚性作业，同时要求一、二年级不留课后书面作业，三至六年级作业的作业量严格控制在规定范围之内。鼓励教师根据任教班级的实际情况，布置合理的分层、弹性或者个性化作业，让不同层面的学生能够在自己的能力范围之内完成最优化的作业。同时要求教师在设计作业的时候要充分考虑到所任教班级学生的情感、认知等方面的不同需求。四、夯实管理，全面育人建立班级作业公示制度，各个班级的班主任第一时间与任课教师进行有效沟通，确保本班级的作业量在合理范围内，同时对作业时间进行协调，切实做到有限时间内提高作业效率。学校教导处对班级作业进行不定时抽查，同时通过对学生进行随机约谈，了解各个班级的作业布置和完成情况，以及学生对于作业的态度和对作业的期望。学校希望以“双减”和“五项管理”为契机，专注学校教育教学品质提升，立足学校这块教书育人的主阵地，不断丰富校内供给，满足学生和家长的多样化需求，切实做到教书育人，五育并举。
