2020初中九年级上册化学 制取氧气 教案

2020初中九年级上册化学 制取氧气 教案,制取氧气,莲山课件.

2020初中九年级上册化学 实验活动 教案

教学目标

知识要点

课标要求

1.实验室制取氧气(重点)

初步学会实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验操作

2. 氧气的化学性质(重点)

初步学会氧气能与许多物质发生反应的实验操作

教学过程

【实验用品】

大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。

高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。

合作探究

探究点一  加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气

提出问题  实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中,使用了哪些仪器?哪部分是气体发生装置?哪部分是气体收集装置?为什么可用排水法收集气体?

讨论交流  结合化学实验基本操作和氧气的性质,讨论归纳。

归纳总结

1.反应原理:

高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

2.实验装置:(若药品为氯酸钾,则试管口不用放棉花)

 

3.收集方法:由于氧气不易溶于水,制取较纯净的氧气,可采用排水法收集。又因氧气的密度比空气的密度大,故制取较干燥的氧气,可用向上排空气法收集。

4.操作步骤:

①查——组装仪器,检查装置的气密性;②装——向试管中装入药品;③定——将试管固定在铁架台上;④点——点燃酒精灯,进行加热;⑤收——收集氧气;⑥离——将导气管撤离水槽;⑦熄——熄灭酒精灯,冷却后拆除装置。

妙语巧记以上制氧的实验步骤可概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”,谐音记忆为“茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。

5.检验方法:将带火星的木条伸入集气瓶中,若木条立即复燃,证明是氧气。

6.验满方法:

(1)用向上排空气法收集氧气时:把一根带火星的木条放在集气瓶口,如果木条复燃,证明氧气已集满了。

(2)用排水法收集氧气时:如果集气瓶口有大量气泡逸出,证明瓶中没有水了,即氧气已集满。

7.注意事项:

①药品要平铺在试管底部,使其均匀受热;

②铁夹要在距离试管口13处;

③导管不宜伸入试管过长,不利于气体导出;

④试管口应略向下倾斜,防止冷凝水倒流,炸裂试管;

⑤如果实验所用药品为高锰酸钾,通常要在试管口塞上—团棉花,以防止加热时高锰酸钾随氧气进入导气管;

⑥排水法集气时,当气泡连续且均匀放出时再收集,否则收集的气体混有空气;氧气收集后,集气瓶应正放在桌面上。

⑦排水法集气时,实验结束后,应先移出导气管,后撤离酒精灯,以防止水倒流造成试管炸裂。

课堂讨论  1)实验室用加热高锰酸钾制取氧气时,为什么常在试管口塞上—团棉花?

2)用排水法集气时,实验结束后,为什么要先移出导气管,后撤离酒精灯?

3)制取的氧气如果不纯,你认为可能的原因有哪些?

知识拓展  ⑴氯酸钾为白色固体,二氧化锰为黑色固体(可巧记为“白加黑,制氧气”)。高锰酸钾为暗紫色(或紫红色)固体。

2020初中九年级上册化学 氧气 教案

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2)检查装置气密性的方法

方法①微热法:先将导管一端插入水中,然后用手握住容器外壁,可以观察到导管口有气泡产生,松手后,导管中的液面会升高,说明装置的气密性良好。

方法②降温法:如果气温较高,先将导管的一端插入水中,用沾有冷水的毛巾或将容器浸于冷水中,若观察到导管内液面升高,说明装置的气密性良好。

探究点二  木炭和铁丝在氧气中燃烧

提出问题  用以上方法制取两集气瓶氧气,将木炭和铁丝放在氧气中燃烧的现象是什么?

讨论交流  实验基本操作讨论归纳。了解氧气的性质。

实验活动  1.用坩埚钳夹取木炭,在酒精灯上加热到发红,插入收集的氧气中,观察现象,停止后向集气瓶中加入澄清石灰水,振荡,观察现象。

2.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴,插入盛有氧气的集气瓶中,观察现象。

归纳总结

物质

现象

表达式

木炭

燃烧发出白光,放出热量,生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊

+氧气       二氧化碳

铁丝

剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体

+ 氧气     

四氧化三铁

 

 

板书设计

课时1  实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气

1.反应原理:

高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

2.实验步骤:查、装、定、点、收、离、熄             

3.实验现象:              

物质

现象

表达式

木炭

 

 

铁丝

 

 

教学反思

成功之处

本节课是活动与探究课,学生动手又动脑,参与实验的积极性高,使学生学习化学的兴趣更加浓厚。让学生把自主探究和合作学习融为一体,充分体现了新课标的理念

不足之处

个别学生不会在合作中实验,自己单独操作,教师加以鼓励或找优生帮助。

 

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