2020初中九年级上册化学 空气 教案

2020初中九年级上册化学 空气 教案,空气,莲山课件.

2020初中九年级上册化学 氧气 教案

教学目标

知识要点

课标要求

1. 氧气的物理性质

了解氧气的物理性质;注意氧气的密度与氧气的溶解性

2. 氧气的化学性质(重点)

结合实例认识氧气能与许多物质发生反应,观察、描述现象;归纳氧气的化学性质

3. 化合反应与氧化反应(重点)

分析反应的特点,归纳化合反应、氧化反应的概念,依据反应特点判断化合反应、氧化反应

教学过程

情景导入

[谜语]:看不见摸不到,不香不臭无味道,动物植物都需要,离开它就活不了。你们知道是谁吗?

再请同学们深深一口气,它的成分中含有什么气体?

合作探究

探究点一  氧气的物理性质

提出问题  

1)氧气不易溶于水,鱼儿为什么能在水中生存呢?(2)登山运动员在攀登高山为什么要带氧气袋?

讨论交流  阅读教材,讨论相关原因,了解氧气的物理性质

归纳总结  在通常情况下,氧气是一种无色、无味的气体;在标准状况下,氧气的密度为1.429gL,比空气的密度(1.293gL)略大;不易溶于水。在室温下,1L水中只能溶解约30mL氧气;在压强为l0lkPa时,氧气在-183℃时变为淡蓝色液体,在-218℃时凝固成淡蓝色雪花状的固体。

工业生产的氧气,一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。

知识拓展  (1)水生动物能在水中生活,说明氧气不是不溶于水,只是水中溶有少量氧气。

(2)登山运动员在攀登高山时需要带氧气袋,说明高山地区氧气稀薄。

探究点二  氧气的化学性质

探究实验

物质(颜色、状态)

反应现象

反应表达式

注意事项

硫(淡黄色固体)

1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,(2)在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,(3)放出热量,生成刺激性气味的气体。

+ 氧气    

二氧化硫

硫的用量不能过多,防止对空气造成污染

碳(黑色固体)

在氧气中燃烧发出白光,放出热量,生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊

+氧气       二氧化碳

2020初中九年级上册化学 走进化学实验室 教案

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为使木炭充分燃烧,应使木炭由上而下慢慢伸入瓶中

铁丝(银白色固体)

在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体

+ 氧气     

四氧化三铁

1)光亮的铁丝盘成螺旋状,(2)铁丝的下端系一根火柴,(3)集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙。

课堂讨论 

1上述实验物质在空气中和在氧气中燃烧都是与氧气反应,为什么现象有很大的差异?

2硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶底部为什么都要放少量的水,其作用相同吗?

3)铁丝为什么要做成螺旋状?铁丝的下端为什么要系一根火柴?

归纳总结  氧气的化学性质比较活泼,在一定条件下,能够跟许多物质发生化学反应,同时放出大量的热,在化学反应中提供氧,它具有氧化性。

知识拓展 

物质在空气中和在氧气中燃烧的区别:①纯氧中氧气的浓度大于空气中氧气的浓度,有的物质在空气中不能燃烧,但在氧气中变得可燃,如铁。②燃烧的剧烈程度不同,物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈。

探究点三  化合反应和氧化反应

提出问题  上述几个反应中有什么共同的特征?

交流讨论  分析上述几个实验讨论归纳。

归纳总结

1)化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A  +  B + … → C “多变一”

2)氧化反应:物质跟氧发生的反应。氧气在化学反应中提供氧,它是氧化剂,具有氧化性。

3)缓慢氧化:在反应中进行得很慢,不容易被察觉的氧化。如食物腐烂、酿酒、酿醋、呼吸、钢铁生锈等。缓慢氧化的过程中一定放热,但不一定发光。

知识拓展  

(1)化合反应属于四大基本反应类型之一,是从反应物和生成物的种类上来考虑的;而氧化反应不属于基本反应类型,它是从物质得氧和失氧的角度来考虑的。

 

 

 

 

 

2)化合反应与氧化反应的关系如图所示。化合反应不一定是氧化反应,氧化反应也不一定是化合反应,但有氧气参加的化合反应一定是氧化反应,生成物只有一种的氧化反应一定是化合反应

3)氧化反应是物质跟氧发生的反应,不是专指物质与氧气发生的反应,物质与氧气发生的反应只是氧化反应的一种形式。氧化反应中的氧包括氧气和氧化物中和氧。

板书设计

 

教学反思

成功之处

本堂课实验较多,现象出忽学生的想象,学生获取知识积极主动,激发学生的自主性和创新意识,从而提高学生的科学素养。

不足之处

有些结论学生可以通过现象分析得出,教师不要代替学生总结回答。

 

2020初中九年级上册化学 化学是一门以实验为基础的科学 教案

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