部编版九年级语文上册第24课《刘姥姥进大观园》同步练习(附解析)

部编版九年级语文上册第24课《刘姥姥进大观园》同步练习(附解析),刘姥姥进大观园,莲山课件.

专题23《三顾茅庐》同步练习

1.给加下划线的字注音,根据拼音写汉字。

拜 谒(_____)    纶巾(_____)    末 胄(_____)   愧 赧(____)

倾tuí(____)    存xù(____)     殆尽(____)    疏lǎn(____)

bǐ(____)贱     如雷guàn(____)耳     顿开máo(____)塞

【答案】    (1). yè    (2). guān    (3). zhòu    (4). nǎn    (5). 颓    (6). 恤    (7). dài    (8). 懒    (9). 鄙    (10). 贯    (11). 茅

【解析】本题中应注意“guān”“lǎn”的拼读以及“颓”“鄙”“茅”的书写。

2.根据提示,写出恰当的成语。

(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃,有时会使迟钝的人_________________。(原来心里像被茅草塞住,现在忽然一下子被打开了,形容忽然理解、领会。)

(2)刘备____________,三顾茅庐请诸葛亮出山,这一点值得我们今天的领导干部学习。(想寻求贤才,如同口渴想喝水一样迫切。)

(3)达·芬奇这个名字500多年来___________________,最初是因为他是绘画大师,到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声很大。)

(4)当军队凯旋时,老百姓都______________,热情地犒劳他们。(用箪盛饭,用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。)

【答案】(1)茅塞顿开  (2)思贤若渴  (3)如雷贯耳  (4)箪食壶浆

【解析】“茅塞顿开”的意思是原来心里像被茅草塞住,现在忽然一下子被打开了,形容忽然理解、领会。所以(1)小题应填“茅塞顿开”。“思贤若渴”的意思是想寻求贤才,如同口渴想喝水一样迫切。所以(2)小题应填“思贤若渴”。“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声很大。所以小题(3)应填“如雷贯耳”。“箪食壶浆”意思是用箪盛饭,用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。所以(4)小题应填“箪食壶浆”。

3.解释下列句中加下划线的词语。

(1)窗外日迟迟 

(2)未审得入览否  

(3)不胜愧赧  

(4)此诚不可与争锋  

(5)屏人促席  

(6)奸臣窃命  

(7)而不知存恤  

(8)总揽英雄  

(9)惟将军图之

【答案】(1)太阳缓慢落山的样子(2)明白,知道(3)因羞惭而脸红(4)确实(5)靠近(6)篡夺国家权力(7)爱惜,体恤(8)广为延揽(9)考虑

【解析】本题考查学生对文言词语的理解能力。积累文言词语,是培养学生阅读文言文能力的基础,理解文言文中的重点词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等,尽量做到解释准确、恰当。注意识记“审(明白,知道)、诚(确实)、图(考虑)”这些常在文言文中出现的词语的意思。

4.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联,上联是“两表酬三顾”,与其对应最恰当的下联是( )

A. 千古仰威仪    B. 功定属元勋

C. 宁静而致远    D. 一对足千秋

【答案】D

【解析】满足对联的基本条件是:应景、基本对仗、注意诵读时要上口(也就是平仄)。一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。题目中的上联“两表酬三顾”的形式为:数量词+动宾短语,据此可对出下联为“一对足千秋”。故选D。

5.文学常识填空。

《三顾茅庐》选自《______________》,作者_________,名_________,号___________,____________人,该小说以_______________为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象,它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

【答案】    (1). 三国演义    (2). 罗贯中    (3). 本    (4). 湖海散人    (5). 元末明初    (6). 三国矛盾斗争

【解析】《三顾茅庐》选自《三国演义》,作者罗贯中,名本,号湖海散人,元末明初人,该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象,它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。据此即可完成填空。

6.学习了本文后,同学们举行了一个“读名著,知三国”的语文学习活动,请你参加。

《三国演义》中有很多含有数字的故事,如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等,你在阅读中积累了哪些呢?请再写出三个。

关羽是《三国演义》中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是:千里 ___________、华容道义释 _____________、过五关 ______________、水淹 _______________、败走麦城。

【答案】    (1). 走单骑    (2). 曹操    (3). 斩六将    (4). 七军

【解析】阅读名著,首先要了解名著的故事内容;其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解,比如作者的情况;再深一步,对名著中的人物要略加分析,掌握其形象特征,尽可能地写点读后感,这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著,也可以读一些介绍性的文字,总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题,

部编版九年级语文上册第22课《范进中举》同步练习(附解析)

部编版九年级语文上册第22课《范进中举》同步练习(附解析),范进中举,莲山课件.

注意题干要求答什么,简要回答即可。通过阅读可知,表现关羽忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是:千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。

二、阅读理解

阅读全文,回答下列问题。

7. 用现代汉语翻译下列句子。

(1)今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。

(2)益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。

8. “玄德曰:‘司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?’”这句话的作用是什么?

9. 诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的?

【答案】

7. (1)现在曹操已经拥有了百万军队,挟持皇帝来号令诸侯,这的确不能与他争高低。

(2)益州地势险要,有千里肥沃的土地,是物产丰富的地方,高祖依靠它成就了帝王之业。    

8. 照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐;强调诸葛亮有经天纬地之才,而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。    

9. 曹操占有天时,不能与之争锋;孙权占有地利,可为援而不可图;刘备占有人和,大业可成:成三足鼎立之势。

【解析】

7.本题考查学生翻译文言句子的能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键字词,把关键字词翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到翻译通顺、流畅,表意清晰。翻译时必须注意如下重点字词:“以”,来;“挟”,挟持;“诚”,确实;“因”,凭借。

点睛:翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则:1.语句通顺,成分完整。(注意翻译省略主语宾语时要补充完整,并添加括号。)2.落实字词,直译为主,意译为辅。方法是:吃透课内文言文,反复诵读,熟练掌握,再适当拓展。

8.本题考查学生理解文中重要句子的作用和写作技巧的能力。句子作用要从两个角度去考虑:一个是结构上的作用,一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在的位置,放在开头部分的作用大致有:总领全文;点题;奠定感情基调;制造悬念,引起阅读的兴趣等。放在中间部分的作用大致有:过渡句,起承上启下的作用或铺垫作用;插叙,补充交代与文章内容有关的信息。通读《三顾茅庐》,明确此句前的内容是司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐,玄德曰:‘司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?’”这句话照应前面的内容,强调了诸葛亮才能出众。

9.本题考查学生对文言文内容的理解能力。该题让学生在通读理解全文的基础上,准确地把握文章的思想内容,要善于表达自己的理解。结合《隆中对》内容的理解,抓住“今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋”“孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也”“刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君”“将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴”明确三国鼎立局面的形成及占有各个地方的必要性和可能性。

部编版九年级语文上册第21课《智取生辰纲》同步练习(附解析)

部编版九年级语文上册第21课《智取生辰纲》同步练习(附解析),智取生辰纲,莲山课件.