Articles Tagged: 中学历史

人教版高二历史选修一 1.2《除旧布新的梭伦改革》同步练习（含答案）第一单元 梭伦改革第 2 课 除旧布新的梭伦改革1．梭伦曾说：“我拿着一只大盾，保护双方，不让任何一方不公正地占据优势。”梭伦所保护的“双方”是(　　)A．公民与贵族　　　 B．平民与公民C．贵族与平民 D．公民与外邦人解析：梭伦改革具有“中庸”特点，调停平民与贵族的关系，所以选 C 项。答案：C2．有学者在评述梭伦改革的某

人教版高二历史选修一 1.3《雅典民主政治的奠基石》同步练习（含答案）第一单元 梭伦改革第 3 课 雅典民主政治的奠基石1．下列人物中，热衷于僭主政治的是(　　)A．梭伦　　　　　　　 B．庇西特拉图C．克利斯提尼 D．伯利克里解析：本题考查对教材基础知识的再认再现能力。公元前 560 年庇西特拉图凭借武力夺取政权，建立了个人独裁的僭主政治。故选 B。答案：B2．公元前 593 年，雅典鞋匠

人教版高二历史选修一 2.1《改革变法风潮与秦国历史机遇》同步练习（含答案）第二单元 商鞅变法 第 1 课 改革变法风潮与秦国历史机遇1．春秋战国时期各诸侯国开展变法运动的深刻根源是(　　)A．法家政治改革的影响B．封建土地私有制的发展C．新兴地主阶级的推动D．各国君主为巩固统治支持变法解析：变法运动是生产关系的调整，代表了先进生产力的发展水平，适应了封建土地私有制发展的需要。答案：B2．据魏

人教版高二历史选修一 2.2《“为秦开帝业”——商鞅变法》同步练习（含答案）第二单元 商鞅变法第 2 课 “为秦开帝业”——商鞅变法1．商鞅变法在经济方面的指导思想是(　　)A．农商并重　　　　 B．重农抑商C．重商主义 D．无为而治解析：结合所学知识可知商鞅变法在经济方面的指导思想是重农抑商，故 B项正确，A、C、D 项错误。答案：B2．“孝公用商君……虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸

人教版高二历史选修一 2.3《富国强兵的秦国》同步练习（含答案）第二单元 商鞅变法第 3 课 富国强兵的秦国1．“商鞅虽死，而秦卒行其法”的根本原因是(　　)A．符合新兴地主阶级利益B．顺应了经济发展的要求C．秦孝公的鼎力支持D．人民群众的大力拥护解析：本题考查理解能力。商鞅变法之所以得到贯彻落实，是由新兴的经济形式决定的，A、C、D 均为政治因素，经济基础决定上层建筑。答案：B2．商鞅变法时

人教版高二历史选修一 3.1《改革迫在眉睫》同步练习（含答案）第三单元 北魏孝文帝改革第 1 课 改革迫在眉睫1．鲜卑孝文帝改革与下列哪种历史现象互为因果关系(　　)A．长期分裂　　　　 B．民族融合C．民族战争 D．阶级斗争解析：北魏统一北方后，促进了民族融合，为孝文帝改革提供了有利条件。孝文帝改革又进一步促进了民族融合。A、C、D 不符合题意。答案：B2．北魏统一北方，促进了民族大融合，

人教版高二历史选修一 3.2《北魏孝文帝的改革措施》同步练习（含答案）第三单元 北魏孝文帝改革第 2 课 北魏孝文帝的改革措施1．北魏冯太后说：“立三长，则课(税)有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。”此制度的实施改变了北魏初期的社会现象是(　　)A．豪强地主隐匿人口逃避赋役B．官吏没有俸禄吏治腐败C．鲜卑贵族排斥汉族地主参政D．鲜卑贵族拒绝移风易俗解析：北魏实行均田制，加强对天下田

人教版高二历史选修一 3.3《保进民族大融合》同步练习（含答案）第三单元 北魏孝文帝改革第 3 课 保进民族大融合1．北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是(　　)A．实行均田制　　　　 B．与汉族通婚C．迁都洛阳 D．采用汉族的政治制度解析：均田制使无地和少地的农民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税和征发徭役。均田制的推行，使北方农民的生产积极性提高，同时大片荒地被开

人教版高二历史选修一 4.1《社会危机四伏和庆历新政》同步练习（含答案）第四单元 王安石变法第 1 课 社会危机四伏和庆历新政1．《范文正公集·政府奏议》称：“我国家革五代之乱，富有四海，垂八十年，纲纪法度，日削月侵，官壅于下，民用于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。”出现《政府奏议》所称情况主要是由于(　　)A．秦朝为实现对地方政权直接有效的控制，在全国推行郡县制B．西汉初的“无为而

人教版高二历史选修一 4.2《王安石变法的主要内容》同步练习（含答案）第四单元 王安石变法第 2 课 王安石变法的主要内容1．下表中两位历史人物的言论，共同指向王安石变法措施中的(　　)人物 言论王安石人之困乏常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得。苏辙 志欲破富民以惠贫民……以夺富民之利。A.青苗法　　　　　　 B．保甲法C．均输法 D．市易法解析：结合材料中的“常在新