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2.4 整万数和整亿数的改写项目 内　　容1.写出下面各数。四万　　　十二万　　　七十亿　　　一百亿2.为了方便读数、写数,常常把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数。把整万数改写成用“万”为单位的数,要把末尾的(　　)个 0 去掉,再添上(　　)字。把整亿数改写成用“亿”为单位的数,要把末尾的(　　)个 0 去掉,再添上(　　)字。3.改写用“万”作单位的数,就要把末尾的(　　)个 0

2.3 认识整亿数项目 内　　容1.读出下面的数。(1)我校师生共有 1234 人。(2)绿化队今年共植树 936 棵。(3)世界上被人们使用着的语言约有 4200 种。2.10 个一千万是(　　　),10 个一亿是(　　　),10 个十亿是(　　　),10 个一百亿是(　　　)。3.认识数位表和十进制计数法。　　　　　数 位 顺 序 表数级 (　　)级 万级 个级数位　(　)位　　(　)位　　(

整理与练习。(教材第 25、第 26页)1.通过梳理,让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法,特别是中间有 0、末尾有 0的数的读写法。使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。“四舍五入”省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2.让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程,进一步体会整理和复习的方法,提高综合应用知识的能力。培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。

2.1 认识整万数项目 内　　容1.一千里面有(　　)个百,一万里面有(　　)个千,(　　)个一百是一千,(　　　)个一千是一万。2.10 个一千是(　　),10 个一万是(　　),10 个十万是(　　),10 个一百万是(　　)。3.按照我国的计数习惯,从右边起,每(　　)个数位是一级。4.整万数的读、写方法。读整万数时,要从(　　)位起,万级的数按照(　　)级的数的读法来读,再在后面加一个“万

练习一。(教材第 7~9页)1.通过对三种变换进行再认识,再理解,掌握它们的基本性质,会利用变换进行图案设计。2.进一步应用所掌握的三种变换及其基本性质解决有关问题。3.学生经历作图设计、知识应用和内化等数学活动,从中体会到数学的生动、灵活,积累一定的审美经验,让学生了解生活中处处存在数学,数学应用于生活当中。重点:对图形变换形成知识体系并应用。难点:应用三种变换及其基本性质灵活地解决相关问题。课

1.3 轴对称图形项目 内　　容1.观察下面的图形,你发现了什么?2.关于图形的对称,你知道哪些相关的知识?3.用一张长方形的纸对折,并画出它的对称轴。4.画出正方形的对称轴,你可以画出几条?分析与解答:画正方形的对称轴,就是把正方形对折后折痕所在的直线画出来。5.通过预习,我知道了长方形、正方形、等腰三角形和等腰梯形等(　　)轴对称图形,其中长方形有(　　)条对称轴,正方形有(　　)条对称轴。6

轴对称。(教材第 5、第 6 页)1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3.培养学生的动手操作能力。重点:感知现实世界中普遍存在的对称现象,掌握轴对称图形的特征。难点:掌握轴对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。课件、长方

1.2 旋转项目 内　　容1.听口令做动作。向左转　向右转　向前一步走　向后转2.说一说生活中哪些物体的运动是旋转。3.认识顺时针和逆时针。与时针旋转方向(　　)的是顺时针旋转,方向(　　)的是逆时针旋转。4.图形的旋转。分析与解答:画旋转图形时,关键要找准旋转(　　),然后把边进行顺时针或者逆时针旋转,还要注意旋转的角度。5.旋转的三要素:一是旋转中心,即绕哪个点旋转;二是旋转的方向,按(　　)