旋转。(教材第 3、第 4 页)1.结合具体实例,在观察、判断、操作的活动中,经历认识简单图形旋转的过程。2.了解顺时针、逆时针旋转现象,能在方格纸上将简单的图形旋转 90°。3.在探索图形旋转并用语言描述的过程中,进一步发展空间观念。重点:图形旋转的三要素为旋转中心、旋转方向、旋转角度。难点:在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转 90°,并能将旋转后的图形画出来。课件、自制小风车。师:这几天风大

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旋转。(教材第 3、第 4 页)1.结合具体实例,在观察、判断、操作的活动中,经历认识简单图形旋转的过程。2.了解顺时针、逆时针旋转现象,能在方格纸上将简单的图形旋转 90°。3.在探索图形旋转并用语言描述的过程中,进一步发展空间观念。重点:图形旋转的三要素为旋转中心、旋转方向、旋转角度。难点:在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转 90°,并能将旋转后的图形画出来。课件、自制小风车。师:这几天风大
1.1平移项目 内 容1.下面物体的运动是平移吗?2.下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?小船图向( )平移了( )格;金鱼图向( )平移了( )格。3.平移时物体的形状和大小完全( )发生变化。4.平移的方向:竖直有( )和( );水平有( )和( )。5.画一画。(1)平行四边形先向右平移 5 格,再向上平移 4 格。(2)梯形先向下平移
平移。(教材第 1、第 2 页)1.结合具体实例,在观察、讨论、操作的活动中,经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。2.能判断图形的平移,能在方格纸上将简单的图形按要求平移。3.在探索图形平移的过程中,进一步发展空间观念。重点:能判断图形的平移。难点:能在方格纸上将简单的图形按要求平移。课件。师:同学们,请仔细观察图中物体的运动有什么特点?(课件出示:抽屉的推拉运动,电梯的升降运动、
综合与实践——制定乡村旅游计划 教学内容教材第 28页。 教学提示综合应用的设计源于贴近学生的生活,探索起来能小中见大,有较强的挑战性和综合性。这一综合应用的内容涉及计算、统计等知识,通过调查、访谈、比较等多种方法进行探索。学生在活动过程中要注意小组内成员之间的交流、小组之间的交流,以拓宽信息来源渠道和信息量,把学生开展的活动、搜集的信息资料进行全班的集中展示,对解决问题的过程进行反思。 教
2.11 整理与复习(二) 教学内容知识点:本单元综合整理。教材第 24~27页,整理与复习 5,练习七 5,6,7,8,10,12,14。 教学提示教学时,要注意留给学生独立作业与合作交流的时间和空间,同时也要注意对学生的个别指导和帮助,还要注意引导学生自查,养成认真仔细的好习惯,更要注意关注学生的信息反馈,随时发现学生存在的问题,抓住机遇查漏补缺。 教学目标知识与技能:体验学习整理的
Unit 3 At the zoo满分:100 分 时间:60 分钟 得分: 听力部分一、听录音,选出单词。(10 分)( )1.A.thin B.in C.this( )2.A.at B.that C.fat( )3.A.short B.long C.tall( )4
Unit 3 Part B 第三课时(Start to read-Story time)一、听录音,选出单词。( )1. A. thin B. in C. this( )2. A. at B. that C. fat( )3. A. short B. long C. tall( )4. A. tall B. all C. short( )5. A. big B. small C. l
Unit 3 Part B 第二课时(Let’s learn-Let’s do)一、 听录音,判断图片与所听内容是(T)否(F)相符。1. 2. 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( )二、听录音,判断下面句子正(T)误(F)。( )1. Wow! It has a big head.( )2. Wow! It has a
Unit 3 Part B 第一课时(Let’s talk-Make a monster)一、 听录音,选择你所听到的句子。( )1. A. It has a long nose. B. It has a long tail.( )2. A. It’s so small. B. It’s so short.( )3. A. Look at the elepha
Unit 3 Part A 第三课时(Let’s spell)一、 听录音,选择你所听到的句子包含的单词。( )1. A. fat B. short C. leg( )2. A. thin B. big C. tall( )3. A. long B. small C. fat( )4. A. f