人教版高考物理一轮复习课时跟踪检测:力的合成与分解课时跟踪检测(六)力的合成与分解[A级——基础小题练熟练快]1.关于力的合成与分解,下列说法正确的是( )A.合力一定大于其中一个分力B.合力与分力一定是同种性质的力C.合力与分力是等效的,同时作用在物体上D.已知合力和它的两个分力的方向,则两个分力有确定值解析:选 D 由平行四边形定则可知,两个力的合力,可以比这两个分力都小,所以 A错误;合力

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人教版高考物理一轮复习课时跟踪检测:力的合成与分解课时跟踪检测(六)力的合成与分解[A级——基础小题练熟练快]1.关于力的合成与分解,下列说法正确的是( )A.合力一定大于其中一个分力B.合力与分力一定是同种性质的力C.合力与分力是等效的,同时作用在物体上D.已知合力和它的两个分力的方向,则两个分力有确定值解析:选 D 由平行四边形定则可知,两个力的合力,可以比这两个分力都小,所以 A错误;合力
人教版高考物理一轮复习课时跟踪检测:受力分析+共点力的平衡课时跟踪检测(七)受力分析 共点力的平衡[A级——基础小题练熟练快]1.如图所示,斜面小车 M 静止在光滑水平面上,一边紧贴墙壁。若再在斜面上加一物体 m,且 M、m相对静止,此时小车受力个数为( )A.3 B.4C.5 D.6解析:选 B 先对物体 m受力分析,受到重力、支持力和静摩擦力;再对 M受力分析,受重力、
人教版高考物理一轮复习课时冲关含解析:描述运动的基本概念第 1 讲 描述运动的基本概念(课时冲关一)[A级-基础练]1.(多选)第十八届亚运会在印度雅加达举行,运动会包括射箭、体操、田径、击剑等 39个比赛项目.下列关于运动项目的描述正确的是( )A.研究马拉松运动员跑步的过程,评判比赛成绩时,可将运动员视为质点B.在双人同步跳水运动中,以其中一名运动员为参考系,另一名运动员是相对静止的C.在评
人教版高考物理一轮复习课时冲关含解析:匀变速直线运动规律匀变速直线运动规律 [A级-基础练]1.(2019·信阳模拟)中国首架空客 A380大型客机在最大重量的状态下起飞需要滑跑距离约为 3 000 m,着陆距离大约为 2 000 m.设起飞滑跑和着陆时都是匀变速运动,起飞时速度是着陆时速度的 1.5倍,则起飞滑跑时间和着陆滑跑时间之比是( )A.3∶2 B.1∶1C.1∶2 D.
人教版高考物理一轮复习课时冲关含解析:运动图象+追及和相遇问题运动图象 追及和相遇问题 [A级-基础训]1.(2019·辽宁沈阳育才学校三模)如图所示是某质点做直线运动的 v-t 图象,由图可知这个质点的运动情况是( )A.质点 15 s末离出发点最远,20 s末回到出发点B.5~15 s过程中做匀加速运动,加速度为 1 m/s2C.15~20 s过程中做匀减速运动,加速度为 3.2 m/s2D
整理与练习。(教材第 25、第 26页)1.通过梳理,让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法,特别是中间有 0、末尾有 0的数的读写法。使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。“四舍五入”省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2.让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程,进一步体会整理和复习的方法,提高综合应用知识的能力。培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。
练习三。(教材第 18、第 19 页)1.知道亿以上数的组成,进一步熟练掌握亿以上数的读写方法。2.使学生能对学过的知识和方法进行系统的回顾和整理。培养学生发现问题和解决问题的能力,以及自主合作学习的能力。重点:进一步熟练掌握亿以上的数的读写方法。难点:知道具体数的组成及正确的读写。课件。师:同学们,今天我们先来个热身赛,“猜数字”的游戏,看看谁能猜中。(课件出示:一个八位数,它的个位上的数是最大
练习二。(教材第 13、第 14 页)1.使学生理解、掌握亿以内数的读法和写法,能正确地读、写亿以内的数。2.培养学生的思维灵活性和探索精神。重点:亿以内数的读法和写法。难点:每级中间、末尾含有 0 的数的读、写法。课件。师:同学们,今天老师要选播音员了,看谁能把数据读对,就选谁让他用自己最美的声音给大家播报出最准确的数据,好吗?【设计意图:以选播音员为话题吸引学生注意力,激起学生好好学习读数的欲
2.5 求近似数项目 内 容1.估一估下面的数最接近哪个整十、整百数。299 301 71 892.生活中哪里用到近似数?找一找。3.用“四舍五入”省略万位或亿位后面的尾数求出近似数。283000 ≈280000 ︙小 于 5,把 它 和右面的数舍去,全改写成 0。283000≈28 万1970000000 ≈2000000000 ︙大于 5,向它的前一位进1,再把它和右面的数舍去,全改写
多位数的改写。(教材第 20~24 页)1.掌握将整万数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。3.理解、掌握“四舍五入”的含义,并能正确地运用。4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。重点:多位数的改写和求近似数。难点:将非整万数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近