八年级数学上册11.2与三角形有关的角1三角形的内角教案（新人教版）

教学目标

知识与技能

1、了解三角形的内角；毛

2、会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于180度；

3、学会解决与求角有关的实际问题；

过程与方法

经历实验活动的过程，掌握三角形的内角和定理，初步掌握添加辅助线的方法.

情感态度价值观

初步培养学生的说理能力。

教学重点

三角形的内角和定理及其运用

教学难点

三角形内角和定理的推理过程

教学准备

三角尺、小剪刀、量角器。

教学过程（师生活动）

设计理念

动手操作初步感知

我们都知道，任意一个三角形的内角和都等于180°，怎么说明这个结论的正确性呢？

在纸上画一个三角形将将它的内角剪下，试着拼拼看。

情境教学对激发学生的学习兴趣有很大的作用。

实践说理深入新知

用折纸的方法探究三角形内角和的证明思路：同学们动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，你有哪些方法？你发现了什么？

问题：

   由刚才拼合而成的图形，你能想出说明“三角形内角和等于180度“这个结论的正确方法吗？

  证明：试以你所发现的方法谈谈是如何说明三角形的内角和等于180°的？

如图⑴ 已知：△ABC, 求证：∠A＋∠B＋∠C＝180°.

证明：延长BC到D,过点C作CE∥AB .

      ∵CE∥AB      (已知)

      ∴∠2＝∠B  （两直线平行，同位角相等）

∠1＝∠A  （两直线平行，内错角相等）

    又∵∠1＋∠2＋∠3＝180°  （平角定义）

八年级数学上册11.2与三角形有关的角2三角形的外角教案（新人教版）

八年级数学上册11.2与三角形有关的角2三角形的外角教案（新人教版）,三角形的外角,莲山课件.

      ∴∠A＋∠B＋∠ACB＝180°（等量代换）

三角形内角和定理：三角形的内角和等于180°

从拼图活动中发展学思维的灵活性，创造性

在说理过程 中，更加深刻地理解多种拼图方法，创设不同说理方法的表达情境。

应用新知

1、教科书12页例1。

2. 如图,C岛在A岛的北偏东50°方向,B岛在A岛的北偏东80°方向,C 岛在B 岛的北偏西40°方向,从C岛看A、B两岛的视角∠ACB是多少度?

分析:虽然本题已给图形,但我们必须从画图入手, 记住画图的过程就是理解题目的开始,C岛在A岛的北偏东50°方向,就是以A岛为中心画方向线AC,B岛在A 岛的北偏东80°,也是以岛为中心画方向线AB,C岛在B岛的北偏西40°方向,这就是以B 岛为中心画出方向线BC、AC与BC交于C.

    由于A、B、C三点构成△ABC.

    所求∠ACB是△ABC的一个内角,这样就要懂得∠CAB和∠ABC的度数.

    根据方向线不难得到∠CAB=80°-50°=30°,

    由BF∥AE得∠FBA=100°,即∠CBA=60°,

    解:（略）

向学生展示分析问题的基本方法，培养学生思维的广阔性。

课堂练习

1.完成教科书13页练习1、2.

2.已知△ABC中，∠C=∠ABC=2∠A，BD是AC边上的高，求∠DBC的度数。

巩固了前面的已学知识，进一步提高学生的说理能力。

小结与作业

课堂小结

采用让学生归纳、补充，然后教师补充的方式进行。

1.本节课我们学了什么知识？

2.你有什么收获？

发挥学生主体意识，培养学生语言概括能力。

本课作业

1、 必做题：

2、 选做题：

作业分层，供不同层次的学生使用