苏教版三年级数学上册 两三位数除以一位数 第2课时 两三位数除以一位数(首位能整除) 教案

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3课时 除法的验算 

教材第52~53页例4及相关练习。

 

1.经历探索两、三位数除以一位数除法验算方法的过程,会用乘法对除法进行验算,初步养成验算的习惯。

2.培养在解决问题之后进行反思的意识,进一步感受数学与生活的联系,养成认真严谨的学习态度。

 

重点:学会用乘法对除法进行验算。

难点:有余数除法的验算方法的探究。

    

课件。

 

 

1.用竖式计算。

57÷5       864÷2

2.说说下列除法算式中各部分的名称。

12÷43  13÷4=3……1

 

1.探究没有余数除法的验算方法。

(1)课件出示教材例4情境图。

问:从图中你获得了哪些信息?出示问题:36元可以买多少根跳绳?

学生口头列式:36÷3=________(  )(板书)

(2)指名学生竖式板演,其余同学做在练习本上。

(3)师:他计算的结果对吗?你能帮他验算吗?先独立思考,想好后与小组里的同学交流一下自己的想法。

指名同学回答。(学生验算的方法可能会用除法再算一遍,也可能用乘法验算,也可能是通过数量关系。注意方法的多样性。)

板书验算竖式:

 

1

2

×

 

3

 

3

6

 

    (4)提问:①12×3=36表示什么意思?说明刚才的除法计算结果怎么样?

    ②123、36在除法算式中分别表示什么数,我们可以怎样验算这样的除法?

    全班交流,得出结论:我们可以用商和除数相乘,看结果是否等于被除数。

2.探究有余数除法的验算方法。

    (1)提问:65元可以买多少根跳绳?还剩几元?(出示问题。)

苏教版三年级数学上册 两三位数除以一位数 第1课时 整十整百数及几百几十数除以一位数 教案及教学反思

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学生列式计算,指名一位学生板演竖式。

    集体订正。(强调商和余数的单位。)

    (2)提问:他计算的结果对吗?你能运用已有的知识帮他验算吗?先思考,再与小组内的同学交流一下。

    指名回答。学生的验算方法可能会有以下两种:

    一种是:每根3元21根是63元,再加上剩下的2元,正好是65元。

    另一种是列竖式验算:

   

 

2

1

×

 

3

 

6

3

 

2

 

6

5

 

  指名一位同学板演列竖式验算。

 (3)小组交流:21×3+2=65(元)表示什么意思?计算结果是65元说明了什么?21、3、2、65在除法算式中分别是什么数?

(4)提问:我们可以怎样来验算有余数的除法呢?

    讨论得出:商和除数相乘的积加上余数,看结果是否等于被除数。

 

1.教材第53页“想想做做”第1题。

学生独立计算后全班核对交流。每组中的2道题有什么联系?我们可以怎样进行除法验算?

2.教材第53页“想想做做”第3题。

学生独立读题。从图中你知道了什么?需要解决什么问题?怎样解决这个问题?学生独立解答后全班交流。

3.教材第53页“想想做做”第4题。

先让学生独立解决问题,再在班内交流算法,并给出验算过程。

4.教材第53页“想想做做”第5题。

先让学生尝试着通过读图解决问题。当学生疑惑时,教师适时给予帮助。

 

这节课我们学习了什么?你有什么收获?最需要注意什么?

 

首先通过口算题使学生初步感知乘除法之间的关系,复习沟通,建立与新知识间的联系,引出课题。当学生知道用商和除数相乘的方法可以验算除法后,放手让学生独立完成没有余数的除法验算。然后让学生通过探索、交流、汇报、质疑,明白有余数除法的验算方法,教师重点强调商和除数相乘还要加上余数才等于被除数。

练习的设计,注意与生活实际相结合,培养学生应用新知识解决实际问题的能力。

苏教版三年级数学上册 长方形和正方形 第3课时 长方形和正方形的计算 教案及教学反思

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