人教版二年级语文上册第七单元测试卷及答案

人教版二年级语文上册第七单元测试卷及答案,二年级语文上册单元试卷,莲山课件.

多彩的“分数条”

  

教材第96~97页的内容。

 

1.通过实践活动,加深对分数意义的理解。借助数形结合,提高学生分数大小比较及简单分数加减法的计算能力。

2.激发学生参与数学实践活动的兴趣,提高动手操作水平,发展合作交流能力,积累比较分析、探究交流等数学活动经验。

 

理解“1”是可以由几个不同的几分之一合起来的,一个几分之一是可以由几个更小的几分之一合起来的。

 

课件、各色直条、自制带有分数的正方体。

 

 

师:同学们,之前我们已经认识了一些分数,你能试着说几个我们已经认识的一些分数吗?

学生回答交流。

师:同学们都能很快地说出一些我们已经认识的分数,今天我们就用彩纸来玩一些关于分数的小游戏,最后我们要把游戏的胜利者封为分数之王,大家有信心赢得游戏的胜利吗?那么就让我们开动脑筋来玩这个游戏吧!(板书课题:多彩的“分数条”。)

 

一、活动准备

1.折纸,继续认识几分之一。

(1)出示一张长方形直条,用“1”来表示它的长度。

(2)对折一次,每一份是它的几分之一?“1”有几个2(1)(将黄色直条粘贴在黑板上。)

(3)在刚才的基础上再对折一次,打开,你看到了什么?“1”有几个4(1)(将绿色直条粘贴在黑板上。)

(4)继续再对折一次,打开,你看到了什么?“1”有几个8(1)(将蓝色直条粘贴在黑板上。)

(5)继续再对折一次,打开,你看到了什么?“1”有几个16(1)(将紫色直条粘贴在黑板上。)

(6)小结:通过前面的操作,你发现了什么?

我们怎样来表示这些彩色的纸条?(板书:分数条。)

 (7)讨论:①将“1”铺满,需要几个表示2(1)的纸条?

“1”铺满,我们还可以怎样做?(课件出示。)

教学预设1:用相同颜色的纸条拼。

教学预设2:用不同颜色的纸条拼。

(8)讨论:①将2(1)铺满,你会怎么做?

教学预设1:用相同颜色的纸条拼。

教学预设2:用不同颜色的纸条拼。

②将4(1)铺满,你会怎么做?铺满8(1)呢?铺满16(1)呢?

2.认识分数骰。

(1)出示分数骰,观察:这些分数骰和我们平时见到的骰子有什么不同?

林家村镇二年级语文上册12月月考试卷

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(2)分数骰子的六个面分别为4(1)、4(1)、8(1)、8(1)、16(1)、16(1)。

学生试玩,说说分别转到了哪个分数。

(3)下面就让我们用骰子和分数条来玩一玩游戏。

二、抢“1”游戏

1.课件出示抢“1”游戏的规则。

(1)同桌两人轮流抛骰子,朝上的一面是哪个分数,就将表示这个分数的彩条贴在自己的白色正方形里面。

(2)谁先把自己的“1”铺满,谁就得1分。一共玩5次,得分高的同学获胜。

2.两个学生上台演示游戏过程,边玩边结合游戏规则说说自己的游戏过程。

教学预设:在游戏的过程中会发现,玩到后面时抛出的分数所表示的分数条铺不下,例如前4次是4(1)、4(1)、8(1)、4(1),5次又是有4(1)的一面向上,这样一来就超过了“1”。

(让学生想一想解决的方法)

如果出现超出的情况则视为无效,继续进行下轮抛掷,直到正好铺满“1”为止。

3.同桌两人按照操作要求进行游戏。

4.随机选择5份铺满“1”的作品,展台出示:观察这5份作品,你有什么发现?

预设:(1)它们都拼成了“1”;(2)它们拼成“1”的方法不同。

5.操作后交流:在刚才的操作过程中,你遇到了什么问题?你是怎样处理的?

预设:我发现表示几分之一(例如4(1))的分数条用完了,我是用……

三、清“0”游戏

1.刚才的游戏好玩吗?下面我们仍然用刚才的分数条,玩一个新的游戏。

游戏规则:(1)每人各用两个4(1)的分数条共同把“1”铺满。

(2)同桌两人轮流抛骰子,朝上的一面是哪个分数,就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。

(3)谁先把自己的彩条全部拿走,谁就得1分。一共玩5次,得分高的同学获胜。

2.两个学生上台演示游戏过程,边玩边结合游戏规则说说自己的游戏过程。

教学预设1:在游戏的过程中会发现,形如:正方形骰子4(1)的面向上,而分数条上没有表示4(1)长度的直条,怎么办?(让学生想一想解决的方法。)

将2(1)换成2个4(1),再拿走一个4(1)。在这个过程中学生会有多种方法,例如将2(1)换成4(1)+8(1)+8(1)等,合理即可。可以多问一问学生能怎样换。

 

 

 

教学预设2:例如最后只剩下16(1),而正方体的骰子代表8(1)的一面向上,则这种情况无效。继续进行下轮抛掷,直到正好向上的面为16(1)为止。

3.同桌两人按照操作要求进行游戏。

4.操作后交流:在刚才的操作过程中,你遇到了什么问题?你是怎样处理的?

  预设:怎样用较小的分数条表示较大的分数条。

 

通过游戏,你对分数又有哪些新的认识?有什么体会?

 

多彩的‘分数条’”一课属于数学四大板块中的“实践与综合应用”课,这一类课要求学生在数学活动的过程中学习数学知识,掌握一般的变化规律,使学生能够根据信息源收集、发现必要的数学信息,通过各种实践活动探索信息源,在动手操作和教师的指导下逐步学会辨别,选择有用的数学信息,提高独立整理、分析新信息的能力和应用信息解决实际问题的能力。

中心小学二年级语文上册第一次月考试卷

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