人教部编版四年级语文下册《标点符号 专项复习》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版四年级语文下册《第六单元 语文园地》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版语文四年级下册第六单元语文园地第一课时交流平台自主阅读“交流平台”，说说你读懂了什么吧！把文章的每个部分的主要意思连起来，就可以了解文章的主要内容了。在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。如果忘记了前
标点符号专项复习人教部编版语文四年级下册间隔号作用：标示外国人和某些少数民族人名内各部分的分界标示书名与篇(章、卷)名之间以及词牌名和词的标题之间的分界；隔开月份和日子。间隔号在诗歌题目中的作用诗的标题、词的标题与诗体、词牌名之间，用间隔号
简介：人教部编版语文四年级下册第七单元语文园地 第一课时交流平台在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？ “诺曼底号”遇难记哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”语言描写 全体安静，注意听命令！临危不乱指挥若定妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。保护弱小呵护生命 必须把六十人救出去。表明决心先人后己 你还发现这段描写有什么特点？为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。 黄继光他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。动作描写 张开双臂挡住敌人的枪林弹雨猛扑、堵住将生死置之度外 课下请同学们运用“从语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法去阅读更多课外读物吧！ 词句段运用刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。三个动词连用有胆量男子汉 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。蝴蝶飞舞妈妈下班回到家小男孩在打羽毛球 蝴蝶飞舞示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。 小男孩在打羽毛球示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。 妈妈下班回到家示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。 假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？ 表示改正表示删除表示增补表示对调表示移动 l用学过的修改符号，修改下面这段话。功我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不竞负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 修改病句的步骤1.读（读原句）2.找（找病因）3.改（对症改）4.查（改后查） 你会用修改符号修改下面一段话吗？本学期已经即将结束了。在这学期里,常我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》等报刊。大量的课外阅读,知使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!自豪 第二课时识字加油站恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。 人物品质ǎikāngkǎixiánqī和蔼慷慨贤慧悲戚jùbīnzàofén临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚人物心情 我们一起来交流理解词义的方法吧！和蔼：温和慷慨：大方找近义词法 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。神态表演 依据字义理解临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。 你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？品质：诚实守信大公无私意志坚定心情：欢天喜地悲喜交加垂头丧气 回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考一下他们有怎样的品质。钱学森焦裕禄雷锋 回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？焦躁不安心急如焚 日积月累自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》3.不怨天，不尤人。—《论语》4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》 借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！ 天行健，君子以自强不息。句意：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。 胜人者有力，自胜者强。句意：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不责备人。 生于忧患而死于安乐。句意：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。 如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？天行健，君子以自强不息。 先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。 我会积累天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册第七单元语文园地 第一课时交流平台在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？ “诺曼底号”遇难记哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”语言描写 全体安静，注意听命令！临危不乱指挥若定妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。保护弱小呵护生命 必须把六十人救出去。表明决心先人后己 你还发现这段描写有什么特点？为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。 黄继光他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。动作描写 张开双臂挡住敌人的枪林弹雨猛扑、堵住将生死置之度外 课下请同学们运用“从语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法去阅读更多课外读物吧！ 词句段运用刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。三个动词连用有胆量男子汉 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。蝴蝶飞舞妈妈下班回到家小男孩在打羽毛球 蝴蝶飞舞示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。 小男孩在打羽毛球示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。 妈妈下班回到家示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。 假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？ 表示改正表示删除表示增补表示对调表示移动 l用学过的修改符号，修改下面这段话。功我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不竞负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 修改病句的步骤1.读（读原句）2.找（找病因）3.改（对症改）4.查（改后查） 你会用修改符号修改下面一段话吗？本学期已经即将结束了。在这学期里,常我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》等报刊。大量的课外阅读,知使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!自豪 第二课时识字加油站恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。 人物品质ǎikāngkǎixiánqī和蔼慷慨贤慧悲戚jùbīnzàofén临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚人物心情 我们一起来交流理解词义的方法吧！和蔼：温和慷慨：大方找近义词法 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。神态表演 依据字义理解临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。 你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？品质：诚实守信大公无私意志坚定心情：欢天喜地悲喜交加垂头丧气 回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考一下他们有怎样的品质。钱学森焦裕禄雷锋 回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？焦躁不安心急如焚 日积月累自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》3.不怨天，不尤人。—《论语》4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》 借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！ 天行健，君子以自强不息。句意：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。 胜人者有力，自胜者强。句意：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不责备人。 生于忧患而死于安乐。句意：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。 如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？天行健，君子以自强不息。 先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。 我会积累天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册第七单元语文园地 第一课时交流平台在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？ “诺曼底号”遇难记哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”语言描写 全体安静，注意听命令！临危不乱指挥若定妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。保护弱小呵护生命 必须把六十人救出去。表明决心先人后己 你还发现这段描写有什么特点？为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。 黄继光他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。动作描写 张开双臂挡住敌人的枪林弹雨猛扑、堵住将生死置之度外 课下请同学们运用“从语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法去阅读更多课外读物吧！ 词句段运用刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。三个动词连用有胆量男子汉 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。蝴蝶飞舞妈妈下班回到家小男孩在打羽毛球 蝴蝶飞舞示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。 小男孩在打羽毛球示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。 妈妈下班回到家示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。 假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？ 表示改正表示删除表示增补表示对调表示移动 l用学过的修改符号，修改下面这段话。功我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不竞负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 修改病句的步骤1.读（读原句）2.找（找病因）3.改（对症改）4.查（改后查） 你会用修改符号修改下面一段话吗？本学期已经即将结束了。在这学期里,常我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》等报刊。大量的课外阅读,知使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!自豪 第二课时识字加油站恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。 人物品质ǎikāngkǎixiánqī和蔼慷慨贤慧悲戚jùbīnzàofén临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚人物心情 我们一起来交流理解词义的方法吧！和蔼：温和慷慨：大方找近义词法 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。神态表演 依据字义理解临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。 你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？品质：诚实守信大公无私意志坚定心情：欢天喜地悲喜交加垂头丧气 回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考一下他们有怎样的品质。钱学森焦裕禄雷锋 回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？焦躁不安心急如焚 日积月累自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》3.不怨天，不尤人。—《论语》4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》 借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！ 天行健，君子以自强不息。句意：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。 胜人者有力，自胜者强。句意：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不责备人。 生于忧患而死于安乐。句意：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。 如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？天行健，君子以自强不息。 先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。 我会积累天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册第七单元语文园地 第一课时交流平台在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？ “诺曼底号”遇难记哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”语言描写 全体安静，注意听命令！临危不乱指挥若定妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。保护弱小呵护生命 必须把六十人救出去。表明决心先人后己 你还发现这段描写有什么特点？为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。 黄继光他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。动作描写 张开双臂挡住敌人的枪林弹雨猛扑、堵住将生死置之度外 课下请同学们运用“从语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法去阅读更多课外读物吧！ 词句段运用刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。三个动词连用有胆量男子汉 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。蝴蝶飞舞妈妈下班回到家小男孩在打羽毛球 蝴蝶飞舞示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。 小男孩在打羽毛球示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。 妈妈下班回到家示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。 假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？ 表示改正表示删除表示增补表示对调表示移动 l用学过的修改符号，修改下面这段话。功我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不竞负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 修改病句的步骤1.读（读原句）2.找（找病因）3.改（对症改）4.查（改后查） 你会用修改符号修改下面一段话吗？本学期已经即将结束了。在这学期里,常我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》等报刊。大量的课外阅读,知使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!自豪 第二课时识字加油站恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。 人物品质ǎikāngkǎixiánqī和蔼慷慨贤慧悲戚jùbīnzàofén临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚人物心情 我们一起来交流理解词义的方法吧！和蔼：温和慷慨：大方找近义词法 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。神态表演 依据字义理解临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。 你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？品质：诚实守信大公无私意志坚定心情：欢天喜地悲喜交加垂头丧气 回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考一下他们有怎样的品质。钱学森焦裕禄雷锋 回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？焦躁不安心急如焚 日积月累自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》3.不怨天，不尤人。—《论语》4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》 借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！ 天行健，君子以自强不息。句意：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。 胜人者有力，自胜者强。句意：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不责备人。 生于忧患而死于安乐。句意：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。 如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？天行健，君子以自强不息。 先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。 我会积累天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册第七单元语文园地 第一课时交流平台在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？ “诺曼底号”遇难记哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”语言描写 全体安静，注意听命令！临危不乱指挥若定妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。保护弱小呵护生命 必须把六十人救出去。表明决心先人后己 你还发现这段描写有什么特点？为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。 黄继光他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。动作描写 张开双臂挡住敌人的枪林弹雨猛扑、堵住将生死置之度外 课下请同学们运用“从语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法去阅读更多课外读物吧！ 词句段运用刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。三个动词连用有胆量男子汉 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。蝴蝶飞舞妈妈下班回到家小男孩在打羽毛球 蝴蝶飞舞示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。 小男孩在打羽毛球示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。 妈妈下班回到家示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。 假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？ 表示改正表示删除表示增补表示对调表示移动 l用学过的修改符号，修改下面这段话。功我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不竞负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 修改病句的步骤1.读（读原句）2.找（找病因）3.改（对症改）4.查（改后查） 你会用修改符号修改下面一段话吗？本学期已经即将结束了。在这学期里,常我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》等报刊。大量的课外阅读,知使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!自豪 第二课时识字加油站恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。 人物品质ǎikāngkǎixiánqī和蔼慷慨贤慧悲戚jùbīnzàofén临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚人物心情 我们一起来交流理解词义的方法吧！和蔼：温和慷慨：大方找近义词法 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。神态表演 依据字义理解临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。 你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？品质：诚实守信大公无私意志坚定心情：欢天喜地悲喜交加垂头丧气 回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考一下他们有怎样的品质。钱学森焦裕禄雷锋 回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？焦躁不安心急如焚 日积月累自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》3.不怨天，不尤人。—《论语》4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》 借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！ 天行健，君子以自强不息。句意：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。 胜人者有力，自胜者强。句意：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不责备人。 生于忧患而死于安乐。句意：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。 如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？天行健，君子以自强不息。 先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。 我会积累天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册第七单元语文园地 第一课时交流平台在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？ “诺曼底号”遇难记哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”语言描写 全体安静，注意听命令！临危不乱指挥若定妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。保护弱小呵护生命 必须把六十人救出去。表明决心先人后己 你还发现这段描写有什么特点？为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。 黄继光他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。动作描写 张开双臂挡住敌人的枪林弹雨猛扑、堵住将生死置之度外 课下请同学们运用“从语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法去阅读更多课外读物吧！ 词句段运用刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。三个动词连用有胆量男子汉 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。蝴蝶飞舞妈妈下班回到家小男孩在打羽毛球 蝴蝶飞舞示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。 小男孩在打羽毛球示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。 妈妈下班回到家示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。 假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？ 表示改正表示删除表示增补表示对调表示移动 l用学过的修改符号，修改下面这段话。功我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不竞负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 修改病句的步骤1.读（读原句）2.找（找病因）3.改（对症改）4.查（改后查） 你会用修改符号修改下面一段话吗？本学期已经即将结束了。在这学期里,常我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》等报刊。大量的课外阅读,知使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!自豪 第二课时识字加油站恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。 人物品质ǎikāngkǎixiánqī和蔼慷慨贤慧悲戚jùbīnzàofén临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚人物心情 我们一起来交流理解词义的方法吧！和蔼：温和慷慨：大方找近义词法 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。神态表演 依据字义理解临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。 你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？品质：诚实守信大公无私意志坚定心情：欢天喜地悲喜交加垂头丧气 回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考一下他们有怎样的品质。钱学森焦裕禄雷锋 回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？焦躁不安心急如焚 日积月累自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》3.不怨天，不尤人。—《论语》4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》 借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！ 天行健，君子以自强不息。句意：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。 胜人者有力，自胜者强。句意：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不责备人。 生于忧患而死于安乐。句意：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。 如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？天行健，君子以自强不息。 先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。 我会积累天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子 谢谢观看ThankYou!
