2023部编版语文四年级上册作文课件《第六单元 记一次游戏》

游戏就像一颗颗闪亮的星星,点缀着我们的童年生活。你最喜欢的游戏是什么?赶快向同学们介绍介绍。 交流完自己喜欢的游戏,就让我们看看习作内容吧!丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力,可以让我们进入自

简介:\n仔细观察图片,读读文字,在图片下填写序号。(  )(  )        (  )A.我叫翔翔,是个小男孩,其实呢……我是只猴子,是爬树能手,最爱吃香蕉,也很会模仿别人。B.他是只“大狮子”,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。C.她是只猫头鹰,总是打盹儿,时常半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”,但只要和她一起,大家都觉得很温暖,很祥和。\n如果把自己的家想象成一个“动物园”,是不是很有趣?想一想:你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你的感觉怎么样?请你给家里的每个人都写上一段话。\n\n\n\n\n\n\n确定了习作的内容和题目,接下来就开始动笔写了。怎样才能把家里的人写得活灵活现,让习作更生动有趣呢?接下来,我们就一起看一看,写好这次习作,有哪些好的方法。\n此刻,顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着,心里充满了感激。节选自《一个豆荚里的五粒豆》\nA.语言描写     B.动作描写     C.神态描写D.外貌描写     E.心理描写     F.环境描写想要表现人物的特点,可以从哪些方面入手?(   )\n这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去,还会走高空绳索(不会掉下来)。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名,我爸爸真的很棒!节选自安东尼·布朗《我爸爸》\nA.奶奶经常跑到很远的批发市场去买菜。B.奶奶喜欢给我讲故事。C.奶奶很爱我,自己不买新衣服,却常给我买新衣服。D.奶奶看到弱小的、贫困的人,总是伸出援助之手。如果你的奶奶是一个勤劳、善良、节俭的老人,你想表现她的这些特点,可以选择下面哪些材料?在序号上打“√”。\n女儿的故事(节选)但是不管形势怎样严重,我终于懂了,女儿在题目做不出的时候,你不能骂她,不能朝她叫和吼。你一骂,一叫和吼,她就更做不出了。你越是骂、叫和吼,她就越是做不出,恶性循环。这一点,我其实老早就知道,但是我却仍旧要骂、叫和吼。不是一直这样,但是次数不少。是心里发急,是气,认为她不用\n功,这样怎么考得上好学校,这样考不取好学校的!每当这时,她就泪流满面,黄豆大的泪珠滴滴答答,不知所措地看着我。我叫道:“你看着我干什么!”她就只好不知所措地看着书、看着本子。我吼道:“看着有什么用,做!”她妈妈说:“像神经病一样,哇啦哇啦!”——她有时也哇啦哇啦的,否则梅思繁不会说你们两个一起发神经了。有时还干脆打她两下。她妈妈说:“神经病发\n啦?”“神经病发了哦!”说时迟,那时快,她妈妈就冲上来保护她,背对着她,胸膛对着我,像黄继光一样,像董存瑞一样,像革命先烈一样,奋不顾身:“你神经病发啦!你神经病发了哦!”——她妈妈这一点非常好,verygood,从来不动手打她两下,永远君子动口不动手,像曹迪民妈妈一样,吃生活(上海方言,意思是打一顿)是用嘴巴吃的,不用手。梅思繁奶奶知道了,就骂我:“你小时候读书有人\n这样骂你吗?小孩子读点儿书就不得了了,大惊小怪,你以后再打她,我就打你!”梅思繁的阿太(上海方言,曾祖母)也骂我:“你小时候读书有人骂你吗?你还要打小人(上海方言,指小孩儿),我跟你讲,你要再打一下子小人,我就打你!”\n\n小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,小脸胖嘟嘟的,非常可爱,一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦!最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。\n弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把\n玩具放回原位。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪,惹人喜爱!\n小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,就像儿歌中的小白兔那么可爱。最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。他的小脸胖嘟嘟的,非常可爱。一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦!\n弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把玩具放回原\n位。地上有垃圾,他就会把垃圾放进垃圾桶。而且垃圾归类做得非常认真、仔细!吃完饭他还会拿抹布擦桌子,而且擦得特别干净。我们全家的鞋子,都是他排好放好,绝不会弄错。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个天真无邪、纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪、惹人喜爱!\n\n情景渲染式:用提问的形式,吸引读者的兴趣动物园开大会了!来了三个小动物,猜猜是谁?外貌描写式:通过外貌描写反映人物性格鸡窝头、狮子头、板寸头、光榔头,猜猜这是我家的哪四位成员?\n前后对比式:用对比的手法引出下文温柔可爱的老妈是怎么变成“河东狮吼”的?这还是我这个小猴子的功劳啊!\n赞扬品质,立意升级:结尾直抒胸臆,表达爱意奶奶总是这么默默无闻地像老黄牛一样为我们付出,送我上学,接我放学,给我做饭,帮我洗衣,我真爱我的好奶奶。\n概括特点,强化形象:总结式结尾,再次点明特点,令人印象深刻调皮机灵的鼠小弟,甜美可爱的鼠小妹,再加上好脾气的鼠老爸,说一不二的鼠老妈,组成了我们这个幸福快乐的鼠一家!\n巧设问句,引人深思:用问句的形式结尾,引发读者的思考爸爸这么懒惰,让妈妈生气,真的好吗?\n描写人物外貌:外貌描写,可爱至极她有洁白如玉的肌肤,还有一头乌黑发亮的头发,就像绸缎一样柔软。她圆圆的肉乎乎的脸蛋白里透红,让人一见就有一种想捏她脸的冲动。淡淡的眉毛下面,一双炯炯有神的大眼睛,闪着机灵的光芒。\n我坐在床上静静地看书,妹妹“小调皮”也坐在床上,周围摆了一堆玩具,她很挑剔地看来看去,选中一个,拿起来,“咚”,她一下子把玩具往背后一扔,我无奈地摇了摇头,使劲憋住笑,继续看书。谁知她的目光迅速定位到我的书上,随即一个龙翻虎跃,屁股一撅,那速度如同一只猛虎看到猎物一般,快速而敏捷,迫使我转移到床的另一头,于是我们来了一个180度大转弯,闹得我没看一会儿书,真是一个小调皮。描写人物动作:动作描写,活泼机灵\n这还不说,最令我跟老爸不能容忍的是:老妈唱就唱吧,还总是追着我们问她唱得好不好。说真的,老妈唱得还真不怎么样。但老妈在家里称王称霸,我们岂敢打击她,只好违心地说:好!好!简直是天籁之音啊!老妈明知我们“拍马屁”,可依然陶醉其中,唱得更带劲了。我跟老爸的耳膜实在受不了这刺激了,忍无可忍的老爸终于发话了:“一天都唱了八百六十遍了,怎么还不停啊?”描写人物心情:通过语言描写、动作描写、心理描写表现心情\n伴随着豌豆苗的成长,小女孩的病慢慢好了,她来了……,见到了……请试着将这个故事续编下去吧!\n\n根据课文《一个豆荚里的五粒豆》续编故事,想象一下当小女孩病彻底好了以后,会发生什么故事。\n1.小女孩在床上躺了一年多,她的病终于好了,她会去哪里?学校、公园、游乐场……2.小女孩还会想做些什么呢?去读书,去户外放风筝,还是帮妈妈做家务……3.看着健健康康的女儿,妈妈这时心情如何?会有什么表现?4.假如你见到了小女孩,你会对她说什么?\n示例一:自从那粒小豌豆给小女孩带来快乐,让她奇迹般康复后,小女孩就想:我的病好了,我也要像小豌豆一样,给别人力量。小女孩来到马路上,看见摔跤的小妹妹,主动扶她起来,帮她拍拍身上的灰尘,并且轻声安慰她;回到家里,准备好温水,给妈妈洗脚,减轻妈妈的疲劳。\n示例二:早晨,恢复了健康的小女孩背着妈妈事先准备好的新书包,准备好学习用品,兴高采烈地去上学了。一路上,绿树成荫,鸟语花香,小女孩还见到了很多同学,他们都主动和小女孩打招呼,小女孩跟着同学们一起有说有笑地来到了学校。
简介:仔细观察图片,读读文字,在图片下填写序号。(  )(  )        (  )A.我叫翔翔,是个小男孩,其实呢……我是只猴子,是爬树能手,最爱吃香蕉,也很会模仿别人。B.他是只“大狮子”,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。C.她是只猫头鹰,总是打盹儿,时常半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”,但只要和她一起,大家都觉得很温暖,很祥和。 如果把自己的家想象成一个“动物园”,是不是很有趣?想一想:你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你的感觉怎么样?请你给家里的每个人都写上一段话。 确定了习作的内容和题目,接下来就开始动笔写了。怎样才能把家里的人写得活灵活现,让习作更生动有趣呢?接下来,我们就一起看一看,写好这次习作,有哪些好的方法。 此刻,顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着,心里充满了感激。节选自《一个豆荚里的五粒豆》 A.语言描写     B.动作描写     C.神态描写D.外貌描写     E.心理描写     F.环境描写想要表现人物的特点,可以从哪些方面入手?(   ) 这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去,还会走高空绳索(不会掉下来)。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名,我爸爸真的很棒!节选自安东尼·布朗《我爸爸》 A.奶奶经常跑到很远的批发市场去买菜。B.奶奶喜欢给我讲故事。C.奶奶很爱我,自己不买新衣服,却常给我买新衣服。D.奶奶看到弱小的、贫困的人,总是伸出援助之手。如果你的奶奶是一个勤劳、善良、节俭的老人,你想表现她的这些特点,可以选择下面哪些材料?在序号上打“√”。 女儿的故事(节选)但是不管形势怎样严重,我终于懂了,女儿在题目做不出的时候,你不能骂她,不能朝她叫和吼。你一骂,一叫和吼,她就更做不出了。你越是骂、叫和吼,她就越是做不出,恶性循环。这一点,我其实老早就知道,但是我却仍旧要骂、叫和吼。不是一直这样,但是次数不少。是心里发急,是气,认为她不用 功,这样怎么考得上好学校,这样考不取好学校的!每当这时,她就泪流满面,黄豆大的泪珠滴滴答答,不知所措地看着我。我叫道:“你看着我干什么!”她就只好不知所措地看着书、看着本子。我吼道:“看着有什么用,做!”她妈妈说:“像神经病一样,哇啦哇啦!”——她有时也哇啦哇啦的,否则梅思繁不会说你们两个一起发神经了。有时还干脆打她两下。她妈妈说:“神经病发 啦?”“神经病发了哦!”说时迟,那时快,她妈妈就冲上来保护她,背对着她,胸膛对着我,像黄继光一样,像董存瑞一样,像革命先烈一样,奋不顾身:“你神经病发啦!你神经病发了哦!”——她妈妈这一点非常好,verygood,从来不动手打她两下,永远君子动口不动手,像曹迪民妈妈一样,吃生活(上海方言,意思是打一顿)是用嘴巴吃的,不用手。梅思繁奶奶知道了,就骂我:“你小时候读书有人 这样骂你吗?小孩子读点儿书就不得了了,大惊小怪,你以后再打她,我就打你!”梅思繁的阿太(上海方言,曾祖母)也骂我:“你小时候读书有人骂你吗?你还要打小人(上海方言,指小孩儿),我跟你讲,你要再打一下子小人,我就打你!” 小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,小脸胖嘟嘟的,非常可爱,一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦!最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。 弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把 玩具放回原位。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪,惹人喜爱! 小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,就像儿歌中的小白兔那么可爱。最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。他的小脸胖嘟嘟的,非常可爱。一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦! 弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把玩具放回原 位。地上有垃圾,他就会把垃圾放进垃圾桶。而且垃圾归类做得非常认真、仔细!吃完饭他还会拿抹布擦桌子,而且擦得特别干净。我们全家的鞋子,都是他排好放好,绝不会弄错。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个天真无邪、纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪、惹人喜爱! 情景渲染式:用提问的形式,吸引读者的兴趣动物园开大会了!来了三个小动物,猜猜是谁?外貌描写式:通过外貌描写反映人物性格鸡窝头、狮子头、板寸头、光榔头,猜猜这是我家的哪四位成员? 前后对比式:用对比的手法引出下文温柔可爱的老妈是怎么变成“河东狮吼”的?这还是我这个小猴子的功劳啊! 赞扬品质,立意升级:结尾直抒胸臆,表达爱意奶奶总是这么默默无闻地像老黄牛一样为我们付出,送我上学,接我放学,给我做饭,帮我洗衣,我真爱我的好奶奶。 概括特点,强化形象:总结式结尾,再次点明特点,令人印象深刻调皮机灵的鼠小弟,甜美可爱的鼠小妹,再加上好脾气的鼠老爸,说一不二的鼠老妈,组成了我们这个幸福快乐的鼠一家! 巧设问句,引人深思:用问句的形式结尾,引发读者的思考爸爸这么懒惰,让妈妈生气,真的好吗? 描写人物外貌:外貌描写,可爱至极她有洁白如玉的肌肤,还有一头乌黑发亮的头发,就像绸缎一样柔软。她圆圆的肉乎乎的脸蛋白里透红,让人一见就有一种想捏她脸的冲动。淡淡的眉毛下面,一双炯炯有神的大眼睛,闪着机灵的光芒。 我坐在床上静静地看书,妹妹“小调皮”也坐在床上,周围摆了一堆玩具,她很挑剔地看来看去,选中一个,拿起来,“咚”,她一下子把玩具往背后一扔,我无奈地摇了摇头,使劲憋住笑,继续看书。谁知她的目光迅速定位到我的书上,随即一个龙翻虎跃,屁股一撅,那速度如同一只猛虎看到猎物一般,快速而敏捷,迫使我转移到床的另一头,于是我们来了一个180度大转弯,闹得我没看一会儿书,真是一个小调皮。描写人物动作:动作描写,活泼机灵 这还不说,最令我跟老爸不能容忍的是:老妈唱就唱吧,还总是追着我们问她唱得好不好。说真的,老妈唱得还真不怎么样。但老妈在家里称王称霸,我们岂敢打击她,只好违心地说:好!好!简直是天籁之音啊!老妈明知我们“拍马屁”,可依然陶醉其中,唱得更带劲了。我跟老爸的耳膜实在受不了这刺激了,忍无可忍的老爸终于发话了:“一天都唱了八百六十遍了,怎么还不停啊?”描写人物心情:通过语言描写、动作描写、心理描写表现心情 伴随着豌豆苗的成长,小女孩的病慢慢好了,她来了……,见到了……请试着将这个故事续编下去吧! 根据课文《一个豆荚里的五粒豆》续编故事,想象一下当小女孩病彻底好了以后,会发生什么故事。 1.小女孩在床上躺了一年多,她的病终于好了,她会去哪里?学校、公园、游乐场……2.小女孩还会想做些什么呢?去读书,去户外放风筝,还是帮妈妈做家务……3.看着健健康康的女儿,妈妈这时心情如何?会有什么表现?4.假如你见到了小女孩,你会对她说什么? 示例一:自从那粒小豌豆给小女孩带来快乐,让她奇迹般康复后,小女孩就想:我的病好了,我也要像小豌豆一样,给别人力量。小女孩来到马路上,看见摔跤的小妹妹,主动扶她起来,帮她拍拍身上的灰尘,并且轻声安慰她;回到家里,准备好温水,给妈妈洗脚,减轻妈妈的疲劳。 示例二:早晨,恢复了健康的小女孩背着妈妈事先准备好的新书包,准备好学习用品,兴高采烈地去上学了。一路上,绿树成荫,鸟语花香,小女孩还见到了很多同学,他们都主动和小女孩打招呼,小女孩跟着同学们一起有说有笑地来到了学校。
简介:仔细观察图片,读读文字,在图片下填写序号。(  )(  )        (  )A.我叫翔翔,是个小男孩,其实呢……我是只猴子,是爬树能手,最爱吃香蕉,也很会模仿别人。B.他是只“大狮子”,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。C.她是只猫头鹰,总是打盹儿,时常半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”,但只要和她一起,大家都觉得很温暖,很祥和。 如果把自己的家想象成一个“动物园”,是不是很有趣?想一想:你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你的感觉怎么样?请你给家里的每个人都写上一段话。 确定了习作的内容和题目,接下来就开始动笔写了。怎样才能把家里的人写得活灵活现,让习作更生动有趣呢?接下来,我们就一起看一看,写好这次习作,有哪些好的方法。 此刻,顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着,心里充满了感激。节选自《一个豆荚里的五粒豆》 A.语言描写     B.动作描写     C.神态描写D.外貌描写     E.心理描写     F.环境描写想要表现人物的特点,可以从哪些方面入手?(   ) 这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去,还会走高空绳索(不会掉下来)。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名,我爸爸真的很棒!节选自安东尼·布朗《我爸爸》 A.奶奶经常跑到很远的批发市场去买菜。B.奶奶喜欢给我讲故事。C.奶奶很爱我,自己不买新衣服,却常给我买新衣服。D.奶奶看到弱小的、贫困的人,总是伸出援助之手。如果你的奶奶是一个勤劳、善良、节俭的老人,你想表现她的这些特点,可以选择下面哪些材料?在序号上打“√”。 女儿的故事(节选)但是不管形势怎样严重,我终于懂了,女儿在题目做不出的时候,你不能骂她,不能朝她叫和吼。你一骂,一叫和吼,她就更做不出了。你越是骂、叫和吼,她就越是做不出,恶性循环。这一点,我其实老早就知道,但是我却仍旧要骂、叫和吼。不是一直这样,但是次数不少。是心里发急,是气,认为她不用 功,这样怎么考得上好学校,这样考不取好学校的!每当这时,她就泪流满面,黄豆大的泪珠滴滴答答,不知所措地看着我。我叫道:“你看着我干什么!”她就只好不知所措地看着书、看着本子。我吼道:“看着有什么用,做!”她妈妈说:“像神经病一样,哇啦哇啦!”——她有时也哇啦哇啦的,否则梅思繁不会说你们两个一起发神经了。有时还干脆打她两下。她妈妈说:“神经病发 啦?”“神经病发了哦!”说时迟,那时快,她妈妈就冲上来保护她,背对着她,胸膛对着我,像黄继光一样,像董存瑞一样,像革命先烈一样,奋不顾身:“你神经病发啦!你神经病发了哦!”——她妈妈这一点非常好,verygood,从来不动手打她两下,永远君子动口不动手,像曹迪民妈妈一样,吃生活(上海方言,意思是打一顿)是用嘴巴吃的,不用手。梅思繁奶奶知道了,就骂我:“你小时候读书有人 这样骂你吗?小孩子读点儿书就不得了了,大惊小怪,你以后再打她,我就打你!”梅思繁的阿太(上海方言,曾祖母)也骂我:“你小时候读书有人骂你吗?你还要打小人(上海方言,指小孩儿),我跟你讲,你要再打一下子小人,我就打你!” 小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,小脸胖嘟嘟的,非常可爱,一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦!最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。 弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把 玩具放回原位。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪,惹人喜爱! 小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,就像儿歌中的小白兔那么可爱。最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。他的小脸胖嘟嘟的,非常可爱。一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦! 弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把玩具放回原 位。地上有垃圾,他就会把垃圾放进垃圾桶。而且垃圾归类做得非常认真、仔细!吃完饭他还会拿抹布擦桌子,而且擦得特别干净。我们全家的鞋子,都是他排好放好,绝不会弄错。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个天真无邪、纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪、惹人喜爱! 情景渲染式:用提问的形式,吸引读者的兴趣动物园开大会了!来了三个小动物,猜猜是谁?外貌描写式:通过外貌描写反映人物性格鸡窝头、狮子头、板寸头、光榔头,猜猜这是我家的哪四位成员? 前后对比式:用对比的手法引出下文温柔可爱的老妈是怎么变成“河东狮吼”的?这还是我这个小猴子的功劳啊! 赞扬品质,立意升级:结尾直抒胸臆,表达爱意奶奶总是这么默默无闻地像老黄牛一样为我们付出,送我上学,接我放学,给我做饭,帮我洗衣,我真爱我的好奶奶。 概括特点,强化形象:总结式结尾,再次点明特点,令人印象深刻调皮机灵的鼠小弟,甜美可爱的鼠小妹,再加上好脾气的鼠老爸,说一不二的鼠老妈,组成了我们这个幸福快乐的鼠一家! 巧设问句,引人深思:用问句的形式结尾,引发读者的思考爸爸这么懒惰,让妈妈生气,真的好吗? 描写人物外貌:外貌描写,可爱至极她有洁白如玉的肌肤,还有一头乌黑发亮的头发,就像绸缎一样柔软。她圆圆的肉乎乎的脸蛋白里透红,让人一见就有一种想捏她脸的冲动。淡淡的眉毛下面,一双炯炯有神的大眼睛,闪着机灵的光芒。 我坐在床上静静地看书,妹妹“小调皮”也坐在床上,周围摆了一堆玩具,她很挑剔地看来看去,选中一个,拿起来,“咚”,她一下子把玩具往背后一扔,我无奈地摇了摇头,使劲憋住笑,继续看书。谁知她的目光迅速定位到我的书上,随即一个龙翻虎跃,屁股一撅,那速度如同一只猛虎看到猎物一般,快速而敏捷,迫使我转移到床的另一头,于是我们来了一个180度大转弯,闹得我没看一会儿书,真是一个小调皮。描写人物动作:动作描写,活泼机灵 这还不说,最令我跟老爸不能容忍的是:老妈唱就唱吧,还总是追着我们问她唱得好不好。说真的,老妈唱得还真不怎么样。但老妈在家里称王称霸,我们岂敢打击她,只好违心地说:好!好!简直是天籁之音啊!老妈明知我们“拍马屁”,可依然陶醉其中,唱得更带劲了。我跟老爸的耳膜实在受不了这刺激了,忍无可忍的老爸终于发话了:“一天都唱了八百六十遍了,怎么还不停啊?”描写人物心情:通过语言描写、动作描写、心理描写表现心情 伴随着豌豆苗的成长,小女孩的病慢慢好了,她来了……,见到了……请试着将这个故事续编下去吧! 根据课文《一个豆荚里的五粒豆》续编故事,想象一下当小女孩病彻底好了以后,会发生什么故事。 1.小女孩在床上躺了一年多,她的病终于好了,她会去哪里?学校、公园、游乐场……2.小女孩还会想做些什么呢?去读书,去户外放风筝,还是帮妈妈做家务……3.看着健健康康的女儿,妈妈这时心情如何?会有什么表现?4.假如你见到了小女孩,你会对她说什么? 示例一:自从那粒小豌豆给小女孩带来快乐,让她奇迹般康复后,小女孩就想:我的病好了,我也要像小豌豆一样,给别人力量。小女孩来到马路上,看见摔跤的小妹妹,主动扶她起来,帮她拍拍身上的灰尘,并且轻声安慰她;回到家里,准备好温水,给妈妈洗脚,减轻妈妈的疲劳。 示例二:早晨,恢复了健康的小女孩背着妈妈事先准备好的新书包,准备好学习用品,兴高采烈地去上学了。一路上,绿树成荫,鸟语花香,小女孩还见到了很多同学,他们都主动和小女孩打招呼,小女孩跟着同学们一起有说有笑地来到了学校。
简介:仔细观察图片,读读文字,在图片下填写序号。(  )(  )        (  )A.我叫翔翔,是个小男孩,其实呢……我是只猴子,是爬树能手,最爱吃香蕉,也很会模仿别人。B.他是只“大狮子”,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。C.她是只猫头鹰,总是打盹儿,时常半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”,但只要和她一起,大家都觉得很温暖,很祥和。 如果把自己的家想象成一个“动物园”,是不是很有趣?想一想:你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你的感觉怎么样?请你给家里的每个人都写上一段话。 确定了习作的内容和题目,接下来就开始动笔写了。怎样才能把家里的人写得活灵活现,让习作更生动有趣呢?接下来,我们就一起看一看,写好这次习作,有哪些好的方法。 此刻,顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着,心里充满了感激。节选自《一个豆荚里的五粒豆》 A.语言描写     B.动作描写     C.神态描写D.外貌描写     E.心理描写     F.环境描写想要表现人物的特点,可以从哪些方面入手?(   ) 这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去,还会走高空绳索(不会掉下来)。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名,我爸爸真的很棒!节选自安东尼·布朗《我爸爸》 A.奶奶经常跑到很远的批发市场去买菜。B.奶奶喜欢给我讲故事。C.奶奶很爱我,自己不买新衣服,却常给我买新衣服。D.奶奶看到弱小的、贫困的人,总是伸出援助之手。如果你的奶奶是一个勤劳、善良、节俭的老人,你想表现她的这些特点,可以选择下面哪些材料?在序号上打“√”。 女儿的故事(节选)但是不管形势怎样严重,我终于懂了,女儿在题目做不出的时候,你不能骂她,不能朝她叫和吼。你一骂,一叫和吼,她就更做不出了。你越是骂、叫和吼,她就越是做不出,恶性循环。这一点,我其实老早就知道,但是我却仍旧要骂、叫和吼。不是一直这样,但是次数不少。是心里发急,是气,认为她不用 功,这样怎么考得上好学校,这样考不取好学校的!每当这时,她就泪流满面,黄豆大的泪珠滴滴答答,不知所措地看着我。我叫道:“你看着我干什么!”她就只好不知所措地看着书、看着本子。我吼道:“看着有什么用,做!”她妈妈说:“像神经病一样,哇啦哇啦!”——她有时也哇啦哇啦的,否则梅思繁不会说你们两个一起发神经了。有时还干脆打她两下。她妈妈说:“神经病发 啦?”“神经病发了哦!”说时迟,那时快,她妈妈就冲上来保护她,背对着她,胸膛对着我,像黄继光一样,像董存瑞一样,像革命先烈一样,奋不顾身:“你神经病发啦!你神经病发了哦!”——她妈妈这一点非常好,verygood,从来不动手打她两下,永远君子动口不动手,像曹迪民妈妈一样,吃生活(上海方言,意思是打一顿)是用嘴巴吃的,不用手。梅思繁奶奶知道了,就骂我:“你小时候读书有人 这样骂你吗?小孩子读点儿书就不得了了,大惊小怪,你以后再打她,我就打你!”梅思繁的阿太(上海方言,曾祖母)也骂我:“你小时候读书有人骂你吗?你还要打小人(上海方言,指小孩儿),我跟你讲,你要再打一下子小人,我就打你!” 小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,小脸胖嘟嘟的,非常可爱,一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦!最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。 弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把 玩具放回原位。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪,惹人喜爱! 小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,就像儿歌中的小白兔那么可爱。最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。他的小脸胖嘟嘟的,非常可爱。一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦! 弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把玩具放回原 位。地上有垃圾,他就会把垃圾放进垃圾桶。而且垃圾归类做得非常认真、仔细!吃完饭他还会拿抹布擦桌子,而且擦得特别干净。我们全家的鞋子,都是他排好放好,绝不会弄错。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个天真无邪、纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪、惹人喜爱! 情景渲染式:用提问的形式,吸引读者的兴趣动物园开大会了!来了三个小动物,猜猜是谁?外貌描写式:通过外貌描写反映人物性格鸡窝头、狮子头、板寸头、光榔头,猜猜这是我家的哪四位成员? 前后对比式:用对比的手法引出下文温柔可爱的老妈是怎么变成“河东狮吼”的?这还是我这个小猴子的功劳啊! 赞扬品质,立意升级:结尾直抒胸臆,表达爱意奶奶总是这么默默无闻地像老黄牛一样为我们付出,送我上学,接我放学,给我做饭,帮我洗衣,我真爱我的好奶奶。 概括特点,强化形象:总结式结尾,再次点明特点,令人印象深刻调皮机灵的鼠小弟,甜美可爱的鼠小妹,再加上好脾气的鼠老爸,说一不二的鼠老妈,组成了我们这个幸福快乐的鼠一家! 巧设问句,引人深思:用问句的形式结尾,引发读者的思考爸爸这么懒惰,让妈妈生气,真的好吗? 描写人物外貌:外貌描写,可爱至极她有洁白如玉的肌肤,还有一头乌黑发亮的头发,就像绸缎一样柔软。她圆圆的肉乎乎的脸蛋白里透红,让人一见就有一种想捏她脸的冲动。淡淡的眉毛下面,一双炯炯有神的大眼睛,闪着机灵的光芒。 我坐在床上静静地看书,妹妹“小调皮”也坐在床上,周围摆了一堆玩具,她很挑剔地看来看去,选中一个,拿起来,“咚”,她一下子把玩具往背后一扔,我无奈地摇了摇头,使劲憋住笑,继续看书。谁知她的目光迅速定位到我的书上,随即一个龙翻虎跃,屁股一撅,那速度如同一只猛虎看到猎物一般,快速而敏捷,迫使我转移到床的另一头,于是我们来了一个180度大转弯,闹得我没看一会儿书,真是一个小调皮。描写人物动作:动作描写,活泼机灵 这还不说,最令我跟老爸不能容忍的是:老妈唱就唱吧,还总是追着我们问她唱得好不好。说真的,老妈唱得还真不怎么样。但老妈在家里称王称霸,我们岂敢打击她,只好违心地说:好!好!简直是天籁之音啊!老妈明知我们“拍马屁”,可依然陶醉其中,唱得更带劲了。我跟老爸的耳膜实在受不了这刺激了,忍无可忍的老爸终于发话了:“一天都唱了八百六十遍了,怎么还不停啊?”描写人物心情:通过语言描写、动作描写、心理描写表现心情 伴随着豌豆苗的成长,小女孩的病慢慢好了,她来了……,见到了……请试着将这个故事续编下去吧! 根据课文《一个豆荚里的五粒豆》续编故事,想象一下当小女孩病彻底好了以后,会发生什么故事。 1.小女孩在床上躺了一年多,她的病终于好了,她会去哪里?学校、公园、游乐场……2.小女孩还会想做些什么呢?去读书,去户外放风筝,还是帮妈妈做家务……3.看着健健康康的女儿,妈妈这时心情如何?会有什么表现?4.假如你见到了小女孩,你会对她说什么? 示例一:自从那粒小豌豆给小女孩带来快乐,让她奇迹般康复后,小女孩就想:我的病好了,我也要像小豌豆一样,给别人力量。小女孩来到马路上,看见摔跤的小妹妹,主动扶她起来,帮她拍拍身上的灰尘,并且轻声安慰她;回到家里,准备好温水,给妈妈洗脚,减轻妈妈的疲劳。 示例二:早晨,恢复了健康的小女孩背着妈妈事先准备好的新书包,准备好学习用品,兴高采烈地去上学了。一路上,绿树成荫,鸟语花香,小女孩还见到了很多同学,他们都主动和小女孩打招呼,小女孩跟着同学们一起有说有笑地来到了学校。
简介:仔细观察图片,读读文字,在图片下填写序号。(  )(  )        (  )A.我叫翔翔,是个小男孩,其实呢……我是只猴子,是爬树能手,最爱吃香蕉,也很会模仿别人。B.他是只“大狮子”,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。C.她是只猫头鹰,总是打盹儿,时常半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”,但只要和她一起,大家都觉得很温暖,很祥和。 如果把自己的家想象成一个“动物园”,是不是很有趣?想一想:你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你的感觉怎么样?请你给家里的每个人都写上一段话。 确定了习作的内容和题目,接下来就开始动笔写了。怎样才能把家里的人写得活灵活现,让习作更生动有趣呢?接下来,我们就一起看一看,写好这次习作,有哪些好的方法。 此刻,顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着,心里充满了感激。节选自《一个豆荚里的五粒豆》 A.语言描写     B.动作描写     C.神态描写D.外貌描写     E.心理描写     F.环境描写想要表现人物的特点,可以从哪些方面入手?(   ) 这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去,还会走高空绳索(不会掉下来)。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名,我爸爸真的很棒!节选自安东尼·布朗《我爸爸》 A.奶奶经常跑到很远的批发市场去买菜。B.奶奶喜欢给我讲故事。C.奶奶很爱我,自己不买新衣服,却常给我买新衣服。D.奶奶看到弱小的、贫困的人,总是伸出援助之手。如果你的奶奶是一个勤劳、善良、节俭的老人,你想表现她的这些特点,可以选择下面哪些材料?在序号上打“√”。 女儿的故事(节选)但是不管形势怎样严重,我终于懂了,女儿在题目做不出的时候,你不能骂她,不能朝她叫和吼。你一骂,一叫和吼,她就更做不出了。你越是骂、叫和吼,她就越是做不出,恶性循环。这一点,我其实老早就知道,但是我却仍旧要骂、叫和吼。不是一直这样,但是次数不少。是心里发急,是气,认为她不用 功,这样怎么考得上好学校,这样考不取好学校的!每当这时,她就泪流满面,黄豆大的泪珠滴滴答答,不知所措地看着我。我叫道:“你看着我干什么!”她就只好不知所措地看着书、看着本子。我吼道:“看着有什么用,做!”她妈妈说:“像神经病一样,哇啦哇啦!”——她有时也哇啦哇啦的,否则梅思繁不会说你们两个一起发神经了。有时还干脆打她两下。她妈妈说:“神经病发 啦?”“神经病发了哦!”说时迟,那时快,她妈妈就冲上来保护她,背对着她,胸膛对着我,像黄继光一样,像董存瑞一样,像革命先烈一样,奋不顾身:“你神经病发啦!你神经病发了哦!”——她妈妈这一点非常好,verygood,从来不动手打她两下,永远君子动口不动手,像曹迪民妈妈一样,吃生活(上海方言,意思是打一顿)是用嘴巴吃的,不用手。梅思繁奶奶知道了,就骂我:“你小时候读书有人 这样骂你吗?小孩子读点儿书就不得了了,大惊小怪,你以后再打她,我就打你!”梅思繁的阿太(上海方言,曾祖母)也骂我:“你小时候读书有人骂你吗?你还要打小人(上海方言,指小孩儿),我跟你讲,你要再打一下子小人,我就打你!” 小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,小脸胖嘟嘟的,非常可爱,一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦!最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。 弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把 玩具放回原位。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪,惹人喜爱! 小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,就像儿歌中的小白兔那么可爱。最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。他的小脸胖嘟嘟的,非常可爱。一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦! 弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把玩具放回原 位。地上有垃圾,他就会把垃圾放进垃圾桶。而且垃圾归类做得非常认真、仔细!吃完饭他还会拿抹布擦桌子,而且擦得特别干净。我们全家的鞋子,都是他排好放好,绝不会弄错。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个天真无邪、纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪、惹人喜爱! 情景渲染式:用提问的形式,吸引读者的兴趣动物园开大会了!来了三个小动物,猜猜是谁?外貌描写式:通过外貌描写反映人物性格鸡窝头、狮子头、板寸头、光榔头,猜猜这是我家的哪四位成员? 前后对比式:用对比的手法引出下文温柔可爱的老妈是怎么变成“河东狮吼”的?这还是我这个小猴子的功劳啊! 赞扬品质,立意升级:结尾直抒胸臆,表达爱意奶奶总是这么默默无闻地像老黄牛一样为我们付出,送我上学,接我放学,给我做饭,帮我洗衣,我真爱我的好奶奶。 概括特点,强化形象:总结式结尾,再次点明特点,令人印象深刻调皮机灵的鼠小弟,甜美可爱的鼠小妹,再加上好脾气的鼠老爸,说一不二的鼠老妈,组成了我们这个幸福快乐的鼠一家! 巧设问句,引人深思:用问句的形式结尾,引发读者的思考爸爸这么懒惰,让妈妈生气,真的好吗? 描写人物外貌:外貌描写,可爱至极她有洁白如玉的肌肤,还有一头乌黑发亮的头发,就像绸缎一样柔软。她圆圆的肉乎乎的脸蛋白里透红,让人一见就有一种想捏她脸的冲动。淡淡的眉毛下面,一双炯炯有神的大眼睛,闪着机灵的光芒。 我坐在床上静静地看书,妹妹“小调皮”也坐在床上,周围摆了一堆玩具,她很挑剔地看来看去,选中一个,拿起来,“咚”,她一下子把玩具往背后一扔,我无奈地摇了摇头,使劲憋住笑,继续看书。谁知她的目光迅速定位到我的书上,随即一个龙翻虎跃,屁股一撅,那速度如同一只猛虎看到猎物一般,快速而敏捷,迫使我转移到床的另一头,于是我们来了一个180度大转弯,闹得我没看一会儿书,真是一个小调皮。描写人物动作:动作描写,活泼机灵 这还不说,最令我跟老爸不能容忍的是:老妈唱就唱吧,还总是追着我们问她唱得好不好。说真的,老妈唱得还真不怎么样。但老妈在家里称王称霸,我们岂敢打击她,只好违心地说:好!好!简直是天籁之音啊!老妈明知我们“拍马屁”,可依然陶醉其中,唱得更带劲了。我跟老爸的耳膜实在受不了这刺激了,忍无可忍的老爸终于发话了:“一天都唱了八百六十遍了,怎么还不停啊?”描写人物心情:通过语言描写、动作描写、心理描写表现心情 伴随着豌豆苗的成长,小女孩的病慢慢好了,她来了……,见到了……请试着将这个故事续编下去吧! 根据课文《一个豆荚里的五粒豆》续编故事,想象一下当小女孩病彻底好了以后,会发生什么故事。 1.小女孩在床上躺了一年多,她的病终于好了,她会去哪里?学校、公园、游乐场……2.小女孩还会想做些什么呢?去读书,去户外放风筝,还是帮妈妈做家务……3.看着健健康康的女儿,妈妈这时心情如何?会有什么表现?4.假如你见到了小女孩,你会对她说什么? 示例一:自从那粒小豌豆给小女孩带来快乐,让她奇迹般康复后,小女孩就想:我的病好了,我也要像小豌豆一样,给别人力量。小女孩来到马路上,看见摔跤的小妹妹,主动扶她起来,帮她拍拍身上的灰尘,并且轻声安慰她;回到家里,准备好温水,给妈妈洗脚,减轻妈妈的疲劳。 示例二:早晨,恢复了健康的小女孩背着妈妈事先准备好的新书包,准备好学习用品,兴高采烈地去上学了。一路上,绿树成荫,鸟语花香,小女孩还见到了很多同学,他们都主动和小女孩打招呼,小女孩跟着同学们一起有说有笑地来到了学校。
简介:仔细观察图片,读读文字,在图片下填写序号。(  )(  )        (  )A.我叫翔翔,是个小男孩,其实呢……我是只猴子,是爬树能手,最爱吃香蕉,也很会模仿别人。B.他是只“大狮子”,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。C.她是只猫头鹰,总是打盹儿,时常半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”,但只要和她一起,大家都觉得很温暖,很祥和。 如果把自己的家想象成一个“动物园”,是不是很有趣?想一想:你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你的感觉怎么样?请你给家里的每个人都写上一段话。 确定了习作的内容和题目,接下来就开始动笔写了。怎样才能把家里的人写得活灵活现,让习作更生动有趣呢?接下来,我们就一起看一看,写好这次习作,有哪些好的方法。 此刻,顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着,心里充满了感激。节选自《一个豆荚里的五粒豆》 A.语言描写     B.动作描写     C.神态描写D.外貌描写     E.心理描写     F.环境描写想要表现人物的特点,可以从哪些方面入手?(   ) 这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去,还会走高空绳索(不会掉下来)。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名,我爸爸真的很棒!节选自安东尼·布朗《我爸爸》 A.奶奶经常跑到很远的批发市场去买菜。B.奶奶喜欢给我讲故事。C.奶奶很爱我,自己不买新衣服,却常给我买新衣服。D.奶奶看到弱小的、贫困的人,总是伸出援助之手。如果你的奶奶是一个勤劳、善良、节俭的老人,你想表现她的这些特点,可以选择下面哪些材料?在序号上打“√”。 女儿的故事(节选)但是不管形势怎样严重,我终于懂了,女儿在题目做不出的时候,你不能骂她,不能朝她叫和吼。你一骂,一叫和吼,她就更做不出了。你越是骂、叫和吼,她就越是做不出,恶性循环。这一点,我其实老早就知道,但是我却仍旧要骂、叫和吼。不是一直这样,但是次数不少。是心里发急,是气,认为她不用 功,这样怎么考得上好学校,这样考不取好学校的!每当这时,她就泪流满面,黄豆大的泪珠滴滴答答,不知所措地看着我。我叫道:“你看着我干什么!”她就只好不知所措地看着书、看着本子。我吼道:“看着有什么用,做!”她妈妈说:“像神经病一样,哇啦哇啦!”——她有时也哇啦哇啦的,否则梅思繁不会说你们两个一起发神经了。有时还干脆打她两下。她妈妈说:“神经病发 啦?”“神经病发了哦!”说时迟,那时快,她妈妈就冲上来保护她,背对着她,胸膛对着我,像黄继光一样,像董存瑞一样,像革命先烈一样,奋不顾身:“你神经病发啦!你神经病发了哦!”——她妈妈这一点非常好,verygood,从来不动手打她两下,永远君子动口不动手,像曹迪民妈妈一样,吃生活(上海方言,意思是打一顿)是用嘴巴吃的,不用手。梅思繁奶奶知道了,就骂我:“你小时候读书有人 这样骂你吗?小孩子读点儿书就不得了了,大惊小怪,你以后再打她,我就打你!”梅思繁的阿太(上海方言,曾祖母)也骂我:“你小时候读书有人骂你吗?你还要打小人(上海方言,指小孩儿),我跟你讲,你要再打一下子小人,我就打你!” 小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,小脸胖嘟嘟的,非常可爱,一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦!最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。 弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把 玩具放回原位。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪,惹人喜爱! 小白兔弟弟说起弟弟来,我便自然而然开心起来!家里因为他的到来气氛变得更活跃了。我的弟弟,就像儿歌中的小白兔那么可爱。最叫人羡慕的是他那又嫩又白的皮肤。他的小脸胖嘟嘟的,非常可爱。一双水汪汪的大眼睛,总是不停地眨呀眨,扁扁的鼻子下面有着一张像月牙一样的小嘴巴,可惹人爱啦! 弟弟不仅样子长得可爱,他的模仿能力也超强。每次看到妈妈拖地,他就会有模有样地学着妈妈的动作。他抬起拖把,却把自己摔得人仰马翻,吓得妈妈惊慌失措。我们在旁边看到弟弟搞笑的样子全都哈哈大笑起来!见状,弟弟不甘示弱,立马嘟起嘴巴,皱起鼻子,一副可怜兮兮的样子,抱着妈妈的大腿,泪眼婆娑地说:“妈妈抱,妈妈抱。”看着他那可爱的样子,我喜欢得不得了。虽然弟弟不到两岁,但是我发现他比我都爱干净。妈妈也常常用他的事例来教育我。比如他的玩具撒了一地,他就会自觉地把玩具放回原 位。地上有垃圾,他就会把垃圾放进垃圾桶。而且垃圾归类做得非常认真、仔细!吃完饭他还会拿抹布擦桌子,而且擦得特别干净。我们全家的鞋子,都是他排好放好,绝不会弄错。我看着他那有模有样的动作,突然觉得自己要向他学习,他这么小都会做,我作为他的哥哥,应该做好表率,要比他做得更好。这就是我的弟弟——洪逸,一个天真无邪、纯真可爱的小家伙,他的到来改变了我们家的生活,使我们家开心的时刻越来越多。我的弟弟就是这么天真无邪、惹人喜爱! 情景渲染式:用提问的形式,吸引读者的兴趣动物园开大会了!来了三个小动物,猜猜是谁?外貌描写式:通过外貌描写反映人物性格鸡窝头、狮子头、板寸头、光榔头,猜猜这是我家的哪四位成员? 前后对比式:用对比的手法引出下文温柔可爱的老妈是怎么变成“河东狮吼”的?这还是我这个小猴子的功劳啊! 赞扬品质,立意升级:结尾直抒胸臆,表达爱意奶奶总是这么默默无闻地像老黄牛一样为我们付出,送我上学,接我放学,给我做饭,帮我洗衣,我真爱我的好奶奶。 概括特点,强化形象:总结式结尾,再次点明特点,令人印象深刻调皮机灵的鼠小弟,甜美可爱的鼠小妹,再加上好脾气的鼠老爸,说一不二的鼠老妈,组成了我们这个幸福快乐的鼠一家! 巧设问句,引人深思:用问句的形式结尾,引发读者的思考爸爸这么懒惰,让妈妈生气,真的好吗? 描写人物外貌:外貌描写,可爱至极她有洁白如玉的肌肤,还有一头乌黑发亮的头发,就像绸缎一样柔软。她圆圆的肉乎乎的脸蛋白里透红,让人一见就有一种想捏她脸的冲动。淡淡的眉毛下面,一双炯炯有神的大眼睛,闪着机灵的光芒。 我坐在床上静静地看书,妹妹“小调皮”也坐在床上,周围摆了一堆玩具,她很挑剔地看来看去,选中一个,拿起来,“咚”,她一下子把玩具往背后一扔,我无奈地摇了摇头,使劲憋住笑,继续看书。谁知她的目光迅速定位到我的书上,随即一个龙翻虎跃,屁股一撅,那速度如同一只猛虎看到猎物一般,快速而敏捷,迫使我转移到床的另一头,于是我们来了一个180度大转弯,闹得我没看一会儿书,真是一个小调皮。描写人物动作:动作描写,活泼机灵 这还不说,最令我跟老爸不能容忍的是:老妈唱就唱吧,还总是追着我们问她唱得好不好。说真的,老妈唱得还真不怎么样。但老妈在家里称王称霸,我们岂敢打击她,只好违心地说:好!好!简直是天籁之音啊!老妈明知我们“拍马屁”,可依然陶醉其中,唱得更带劲了。我跟老爸的耳膜实在受不了这刺激了,忍无可忍的老爸终于发话了:“一天都唱了八百六十遍了,怎么还不停啊?”描写人物心情:通过语言描写、动作描写、心理描写表现心情 伴随着豌豆苗的成长,小女孩的病慢慢好了,她来了……,见到了……请试着将这个故事续编下去吧! 根据课文《一个豆荚里的五粒豆》续编故事,想象一下当小女孩病彻底好了以后,会发生什么故事。 1.小女孩在床上躺了一年多,她的病终于好了,她会去哪里?学校、公园、游乐场……2.小女孩还会想做些什么呢?去读书,去户外放风筝,还是帮妈妈做家务……3.看着健健康康的女儿,妈妈这时心情如何?会有什么表现?4.假如你见到了小女孩,你会对她说什么? 示例一:自从那粒小豌豆给小女孩带来快乐,让她奇迹般康复后,小女孩就想:我的病好了,我也要像小豌豆一样,给别人力量。小女孩来到马路上,看见摔跤的小妹妹,主动扶她起来,帮她拍拍身上的灰尘,并且轻声安慰她;回到家里,准备好温水,给妈妈洗脚,减轻妈妈的疲劳。 示例二:早晨,恢复了健康的小女孩背着妈妈事先准备好的新书包,准备好学习用品,兴高采烈地去上学了。一路上,绿树成荫,鸟语花香,小女孩还见到了很多同学,他们都主动和小女孩打招呼,小女孩跟着同学们一起有说有笑地来到了学校。