四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第4课时单价数量和总价教案（新人教版）
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第3课时 积的变化规律
教材第51页的内容。
理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。
重点：理解积的变化规律。
难点：运用积的变化规律进行简便计算。
课件。
1．口算。
15×8＝ 25×4＝ 170×5＝ 26×100＝
30×50＝ 32×300＝ 36×20＝ 9×800＝
42×400＝ 8×600＝ 20×300＝ 240×5＝
教师用卡片出示口算题，学生以“开火车”的形式练习。
2．课题导入。
买一个文具盒需12元，买2个文具盒需多少元？(24元)买4个文具盒呢？(48元)买6个文具盒呢？(72元)买文具盒的个数越多，所需的钱就越多。那么在乘法算式中，积有怎样的变化规律呢？(板书课题：积的变化规律)
1．课件出示教材第51页例3。
四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第5课时速度时间和路程教案（新人教版）
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(1)6×2＝12 (2)20×4＝80
6×20＝120 10×4＝40
6×200＝1200 5×4＝20
师：仔细观察两组题目，说一说你发现了什么？
让学生充分讨论，互相说出自己的观点。引导学生交流看法，在学生汇报中点拨。
师：左边第一道算式与第二道算式比较，哪个因数没有变，哪个因数变了？是怎样变的？积又有什么变化？
师：左边第一道算式与第三道算式比较，又有哪些地方变了？哪些地方没变？
师：请将左边第二道算式与第三道算式也作类似的比较，你发现了什么规律？你能用自己的话概括出你的发现吗？
生：一个因数不变，另一个因数分别乘10、100，积也分别乘10、100。
师：用以上的方法比较右边三道算式，概括出你的发现。
生：一个因数不变，另一个因数分别除以2、4，积也分别除以2、4。
2．小结：一个因数不变，另一个因数乘(或除以)几，积也乘(或除以)几。
教材第51页“做一做”。
(1)要求学生先弄清题意，想一想怎样解答这个问题。
(2)小组讨论交流，指名学生汇报。
通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？
质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问？
本节课主要引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。在本课教学中，注重让学生充分参与积的变化规律的发现，让学生在充分的观察、大量的举例中去感悟积的变化的规律，充分调动学生参与的主动性。让学生自己经历研究问题的一般方法：研究具体问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律。老师只是适时补充或纠正。在练习题的设计上，既注重了基础知识的巩固，又满足了不同层次学生的需求。
四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第6课时整理和复习教案（新人教版）
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