第22课 《詹天佑》【北京版小学语文六年级下册课件】
想一想在正常情况下,龟跑得过兔吗?这说明什么?龟取胜,除了兔睡大觉,还有别的原因吗?这又说明什么?兔子为什么失败?不能.龟不善跑,受到天资的限制不停地走主观努力可以突破天资的限制有天资没利用结论有好的天资却屏弃不用,这和天资差没什么区别.这
詹天佑主持：负责掌握和处理。杰出：指才能成就出众。阻挠：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。勘测：勘察和测量。经纬仪：测量角度的仪器。狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。竣工：工程完了。赞叹不已：称赞不止。已，止，完。毅然：坚决地，毫不犹豫。精密
简介：为我唱首歌吧北京版语文六年级下册第七单元 学习目标用心聆听那群孩子用生命来歌唱的动人心弦的爱之歌，把握文中富有表现力和感染力的语句，从中感悟人世间的挚爱情怀，并懂得要关爱他人﹑珍惜生命。理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法。 坚强的孩子 坚强的孩子 心中有英雄,孩子更坚强。 yīhèmǔ伊赫姆ějiǒngfēi愕炯绯 看到《为我唱首歌吧》这个课题，你能想到提出这个请求的会是一个怎样的人？他（她）为什么要提出这个请求呢？ 《为我唱首歌吧》中的“我”是谁？谁为“我”唱歌？为什么为“我”唱歌又唱了什么歌？ （1）“我”是伊丽莎白；（2）为“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；（3）因为伊丽莎白即将失去听力但是她非常热爱音乐。为此那群孩子在她生日那天为她献上了动听的歌声。 音乐会的特殊性体现在：①合唱队员：活不了多久（但满怀同情心）没有音乐知识和才能②听众：伊丽莎白（及十位父母和三位护士）：热爱音乐即将丧失听力（但坚强）③其他：准备时间短只有三周；音乐会在医院的小教堂里举行等。 （1）那七个孩子中间，在台上演唱的是六个孩子，而约瑟夫只是一个翻乐谱的孩子。可为什么作者要对于他的神态作较为细腻的描写呢？（2）约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢？ 1.给天堂里的那七个孩子写一封信，写下你聆听了他们用爱用生命来歌唱的那场音乐会后的感受。2.拓展阅读：爱心故事收集发生在自己身边的爱心故事。
简介：为我唱首歌吧北京版语文六年级下册第七单元 学习目标用心聆听那群孩子用生命来歌唱的动人心弦的爱之歌，把握文中富有表现力和感染力的语句，从中感悟人世间的挚爱情怀，并懂得要关爱他人﹑珍惜生命。理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法。 坚强的孩子 坚强的孩子 心中有英雄,孩子更坚强。 yīhèmǔ伊赫姆ějiǒngfēi愕炯绯 看到《为我唱首歌吧》这个课题，你能想到提出这个请求的会是一个怎样的人？他（她）为什么要提出这个请求呢？ 《为我唱首歌吧》中的“我”是谁？谁为“我”唱歌？为什么为“我”唱歌又唱了什么歌？ （1）“我”是伊丽莎白；（2）为“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；（3）因为伊丽莎白即将失去听力但是她非常热爱音乐。为此那群孩子在她生日那天为她献上了动听的歌声。 音乐会的特殊性体现在：①合唱队员：活不了多久（但满怀同情心）没有音乐知识和才能②听众：伊丽莎白（及十位父母和三位护士）：热爱音乐即将丧失听力（但坚强）③其他：准备时间短只有三周；音乐会在医院的小教堂里举行等。 （1）那七个孩子中间，在台上演唱的是六个孩子，而约瑟夫只是一个翻乐谱的孩子。可为什么作者要对于他的神态作较为细腻的描写呢？（2）约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢？ 1.给天堂里的那七个孩子写一封信，写下你聆听了他们用爱用生命来歌唱的那场音乐会后的感受。2.拓展阅读：爱心故事收集发生在自己身边的爱心故事。
简介：为我唱首歌吧北京版语文六年级下册第七单元 学习目标用心聆听那群孩子用生命来歌唱的动人心弦的爱之歌，把握文中富有表现力和感染力的语句，从中感悟人世间的挚爱情怀，并懂得要关爱他人﹑珍惜生命。理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法。 坚强的孩子 坚强的孩子 心中有英雄,孩子更坚强。 yīhèmǔ伊赫姆ějiǒngfēi愕炯绯 看到《为我唱首歌吧》这个课题，你能想到提出这个请求的会是一个怎样的人？他（她）为什么要提出这个请求呢？ 《为我唱首歌吧》中的“我”是谁？谁为“我”唱歌？为什么为“我”唱歌又唱了什么歌？ （1）“我”是伊丽莎白；（2）为“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；（3）因为伊丽莎白即将失去听力但是她非常热爱音乐。为此那群孩子在她生日那天为她献上了动听的歌声。 音乐会的特殊性体现在：①合唱队员：活不了多久（但满怀同情心）没有音乐知识和才能②听众：伊丽莎白（及十位父母和三位护士）：热爱音乐即将丧失听力（但坚强）③其他：准备时间短只有三周；音乐会在医院的小教堂里举行等。 （1）那七个孩子中间，在台上演唱的是六个孩子，而约瑟夫只是一个翻乐谱的孩子。可为什么作者要对于他的神态作较为细腻的描写呢？（2）约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢？ 1.给天堂里的那七个孩子写一封信，写下你聆听了他们用爱用生命来歌唱的那场音乐会后的感受。2.拓展阅读：爱心故事收集发生在自己身边的爱心故事。
简介：为我唱首歌吧北京版语文六年级下册第七单元 学习目标用心聆听那群孩子用生命来歌唱的动人心弦的爱之歌，把握文中富有表现力和感染力的语句，从中感悟人世间的挚爱情怀，并懂得要关爱他人﹑珍惜生命。理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法。 坚强的孩子 坚强的孩子 心中有英雄,孩子更坚强。 yīhèmǔ伊赫姆ějiǒngfēi愕炯绯 看到《为我唱首歌吧》这个课题，你能想到提出这个请求的会是一个怎样的人？他（她）为什么要提出这个请求呢？ 《为我唱首歌吧》中的“我”是谁？谁为“我”唱歌？为什么为“我”唱歌又唱了什么歌？ （1）“我”是伊丽莎白；（2）为“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；（3）因为伊丽莎白即将失去听力但是她非常热爱音乐。为此那群孩子在她生日那天为她献上了动听的歌声。 音乐会的特殊性体现在：①合唱队员：活不了多久（但满怀同情心）没有音乐知识和才能②听众：伊丽莎白（及十位父母和三位护士）：热爱音乐即将丧失听力（但坚强）③其他：准备时间短只有三周；音乐会在医院的小教堂里举行等。 （1）那七个孩子中间，在台上演唱的是六个孩子，而约瑟夫只是一个翻乐谱的孩子。可为什么作者要对于他的神态作较为细腻的描写呢？（2）约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢？ 1.给天堂里的那七个孩子写一封信，写下你聆听了他们用爱用生命来歌唱的那场音乐会后的感受。2.拓展阅读：爱心故事收集发生在自己身边的爱心故事。
简介：为我唱首歌吧北京版语文六年级下册第七单元 学习目标用心聆听那群孩子用生命来歌唱的动人心弦的爱之歌，把握文中富有表现力和感染力的语句，从中感悟人世间的挚爱情怀，并懂得要关爱他人﹑珍惜生命。理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法。 坚强的孩子 坚强的孩子 心中有英雄,孩子更坚强。 yīhèmǔ伊赫姆ějiǒngfēi愕炯绯 看到《为我唱首歌吧》这个课题，你能想到提出这个请求的会是一个怎样的人？他（她）为什么要提出这个请求呢？ 《为我唱首歌吧》中的“我”是谁？谁为“我”唱歌？为什么为“我”唱歌又唱了什么歌？ （1）“我”是伊丽莎白；（2）为“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；（3）因为伊丽莎白即将失去听力但是她非常热爱音乐。为此那群孩子在她生日那天为她献上了动听的歌声。 音乐会的特殊性体现在：①合唱队员：活不了多久（但满怀同情心）没有音乐知识和才能②听众：伊丽莎白（及十位父母和三位护士）：热爱音乐即将丧失听力（但坚强）③其他：准备时间短只有三周；音乐会在医院的小教堂里举行等。 （1）那七个孩子中间，在台上演唱的是六个孩子，而约瑟夫只是一个翻乐谱的孩子。可为什么作者要对于他的神态作较为细腻的描写呢？（2）约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢？ 1.给天堂里的那七个孩子写一封信，写下你聆听了他们用爱用生命来歌唱的那场音乐会后的感受。2.拓展阅读：爱心故事收集发生在自己身边的爱心故事。
简介：为我唱首歌吧北京版语文六年级下册第七单元 学习目标用心聆听那群孩子用生命来歌唱的动人心弦的爱之歌，把握文中富有表现力和感染力的语句，从中感悟人世间的挚爱情怀，并懂得要关爱他人﹑珍惜生命。理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法。 坚强的孩子 坚强的孩子 心中有英雄,孩子更坚强。 yīhèmǔ伊赫姆ějiǒngfēi愕炯绯 看到《为我唱首歌吧》这个课题，你能想到提出这个请求的会是一个怎样的人？他（她）为什么要提出这个请求呢？ 《为我唱首歌吧》中的“我”是谁？谁为“我”唱歌？为什么为“我”唱歌又唱了什么歌？ （1）“我”是伊丽莎白；（2）为“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；（3）因为伊丽莎白即将失去听力但是她非常热爱音乐。为此那群孩子在她生日那天为她献上了动听的歌声。 音乐会的特殊性体现在：①合唱队员：活不了多久（但满怀同情心）没有音乐知识和才能②听众：伊丽莎白（及十位父母和三位护士）：热爱音乐即将丧失听力（但坚强）③其他：准备时间短只有三周；音乐会在医院的小教堂里举行等。 （1）那七个孩子中间，在台上演唱的是六个孩子，而约瑟夫只是一个翻乐谱的孩子。可为什么作者要对于他的神态作较为细腻的描写呢？（2）约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢？ 1.给天堂里的那七个孩子写一封信，写下你聆听了他们用爱用生命来歌唱的那场音乐会后的感受。2.拓展阅读：爱心故事收集发生在自己身边的爱心故事。
