统编本语文六年级上册第六单元预习设计
大学国家助学金申请书范文六篇尊敬的系领导、老师：您们好!我是_学院__班学生__。很荣幸能成为我校的一名学生。在这里已有两年的大学生活了，我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己做到全面发展。经过大一一年的努力，我在各个方面都取得了
统编本语文六年级上册第六单元预习设计18.古诗三首课题预学内容预学指导朗读课文读课文三遍。第一遍：把课文读通，注意断句和押韵，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：借助注释，想象诗歌描绘的画面，理解诗歌意思。第三遍：查阅相关资料，感悟诗歌表
简介：统编本语文六年级上册第八单元预习设计25.少年闰土课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，感受人物形象，体会作者表达的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)猹( ) 祭祀( ) 装弶( ) 竹匾( )秕谷( )鹁鸪( )獾猪( )2.给多音字注音并组词。正( ) ( ) 供( ) ( ) 行( ) ( ) 3.默写生字并组词。ZhèngbàizūchúZhānxiūsǎfùWèilinglìcuàn我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)一眼看不到边，形容辽阔。( )(2)严肃认真。( )(3)没有来由地，无缘无故地。( )(4)聪明；灵活。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。一望无际 郑重 熟识 无端 凶猛 伶俐潮汛 无穷无尽◇深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。◇我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。①“祀”是平舌音，不要读成shì。②“弶”不要读半边。③“獾”读huān，不要读成guàn。“供”，多音字，查字典区分：gōng，供给，准备着钱物等给需要的人使用；gòng，奉献的祭品①“拜”右边有四横，不要少写。②“窜”上边是“穴”，不是“宀”。n我还积累了一些优美的词句：内容感知1.课文选自鲁迅的短篇小说 。 2.课文按照 的顺序叙述了“我”和闰土的交往过程。(填序号) ①相处 ②相识 ③相别3.闰土给“我”讲了哪几件事?( )(多选)A.雪地捕鸟 B.海边拾贝C.看瓜刺猹D.看跳鱼儿抓住“我”和闰土的交往过程，梳理文章内容。资料搜集1.搜集鲁迅的相关资料。2.搜集《故乡》的创作背景，试着阅读《故乡》。n质疑问难1.闰土是一个怎样的少年?2.“我”与闰土有哪些不同之处?文中“我”的思想感情有哪些变化?3.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：26.好的故事课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，体会作者的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)膝髁( ) 乌桕( ) 伽蓝( ) 胭脂( )泼剌( )皱蹙( )虹霓色( )2.给多音字注音并组词。参 ( ) ( ) ( ) 差 ( ) ( ) ( ) ( ) 削 ( ) ( )3.默写生字并组词。gēzōngchéngpíngzǎoyàngyànxuēshùnníngzhòuzhìdǒu我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)长短、高低、大小不齐；不一致。( )(2)形容身体或脸很瘦。( )(3)形容鱼在水里跳跃的声音。( )(4)突然；忽然。( )(5)收缩。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。预告 昏暗 昏沉 幽雅 错综 澄碧 荡漾退缩 参差 瘦削 凝视 骤然一惊 皱蹙 陡然①“伽蓝”指佛寺，“伽”是多音字，此处读qié。②“剌”读là，不要读成cì。“削”读xiāo，意思是用到平着或斜着去掉物体外面的一层。用于合成词时读xuē，如剥削、削弱等。①“漾”右上部是“”，下面不出头。②“焰”右下部是“臼”，不是“白”。③“骤”右部的“聚”不要漏写第九笔的短撇。n◇两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。◇大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。我还积累了一些优美的词句：内容感知1.本文采用了 的结构，写了作者梦中的一个“美丽，幽雅，有趣”的好的故事。 A.分—总 B.总—分 C.总—分—总2.本文的写作思路是： — — 。 3.文中“好的故事”指的是一幅 ，表达了作者 。 借助文中表示时间的词语，理清文章顺序。资料搜集查阅课文的创作背景。质疑问难1.鲁迅先生的这个梦有什么含义?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：27.我的伯父鲁迅先生课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，感受鲁迅的人物形象。n自学字词1.识记生字。(给加点字注音)殡仪馆( ) 追悼( ) 吊唁( ) 囫囵吞枣( )镊子( )硼酸水( )敷药( )逝世( )2.根据意思从文中找出相应的词语。(1)把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。( )(2)姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。( )(3)一下子完全明白了。( )(4)形容经历过很多艰难困苦。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：3.积累好词佳句。囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟饱经风霜 深奥 慈祥 严肃 三更半夜◇老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。◇火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。◇他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。◇他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。我还积累了一些优美的词句：①“、唁”读四声，不要读错。②“悼”读dào，不要读成diào。③“囫”读hú，不要读成wù。内容感知1.本文描写了关于鲁迅先生的几件事，分别是什么?2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象?借助课文布局，了解课文写了鲁迅先生的六件事。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.课文是怎样刻画鲁迅先生的?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：28.有的人——纪念鲁迅有感课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个小节，我给每个小节都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了哪两类不同的人。第三遍：把课文读透，结合本单元课文和相关资料，感受鲁迅先生的人物形象，体会他的精神境界。n自学字词根据意思从文中找出相应的词语。(1)永不磨灭。( )(2)心里愿意。( )内容感知1.本文写了几种人?2.本文最突出的写法是什么?3.读了本文，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人?通过每一小节的对比写法，感受鲁迅先生的形象。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.说说本文写了哪两种不同的人。2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：参考答案：第25课自学字词1.chá sì jiàng biǎn bǐ gū huān2.zhēng(正月)zhèng(正在) gòng(供品)gōng(提供) xíng(五行)háng(银行)3.郑(郑重) 拜(拜年) 租(房租) 厨(厨房)毡(毡帽) 羞(害羞) 撒(撒种) 缚(束缚) 猬(刺猬) 伶(伶仃) 俐(伶俐) 窜(逃窜)4.(1)一望无际 (2)郑重 (3)无端 (4)伶俐内容感知1.《故乡》2.②①③3.ABCD第26课自学字词1.kē jiù qié yān là cù ní2.cēn(参差)cān(参加)shēn(人参) cī(参差)chā(差错)chà(差劲)chāi(出差) xuē(瘦削)xiāo(削苹果)3.搁(搁置) 综(综合) 澄(澄碧) 萍(浮萍)藻(水藻) 漾(荡漾) 焰(火焰) 削(瘦削)瞬(瞬间) 凝(凝视) 骤(骤然) 掷(投掷)陡(陡峭)4.(1)参差 (2)瘦削 (3)泼剌 (4)骤然 (5)皱蹙内容感知1.C2.现实 梦境 现实3.美丽、幽雅而又有趣的江南水乡风情画 对美好生活的向往第27课自学字词1.bìn dào yàn hú niè péng fū shìn2.(1)囫囵吞枣 (2)张冠李戴 (3)恍然大悟(4)饱经风霜内容感知1.写了关于鲁迅先生的六件事：(1)深切怀念；(2)谈《水浒传》；(3)笑谈“碰壁”；(4)除夕放花筒；(5)救助车夫；(6)关心女佣。2.鲁迅先生去世时送挽联和花圈的人很多,可见鲁迅先生深受广大人民群众的爱戴；“谈《水浒传》”表现了他对青少年的关心和爱护；“笑谈‘碰壁’”表现了他顽强的斗争精神和革命乐观主义精神；“除夕放花筒”表现了他热爱生活,热爱亲人,喜爱孩子们；“救助车夫”表现了他对劳动人民的深切同情和关心；“关心女佣”表现了他关心别人胜过关心自己。总之,鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人。第28课自学字词1.不朽2.情愿内容感知1.本文写了两种人。2.本文最突出的写法是运用了对比手法。3.鲁迅先生是一个全心全意为人民服务的人。
简介：统编本语文六年级上册第八单元预习设计25.少年闰土课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，感受人物形象，体会作者表达的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)猹( ) 祭祀( ) 装弶( ) 竹匾( )秕谷( )鹁鸪( )獾猪( )2.给多音字注音并组词。正( ) ( ) 供( ) ( ) 行( ) ( ) 3.默写生字并组词。ZhèngbàizūchúZhānxiūsǎfùWèilinglìcuàn我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)一眼看不到边，形容辽阔。( )(2)严肃认真。( )(3)没有来由地，无缘无故地。( )(4)聪明；灵活。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。一望无际 郑重 熟识 无端 凶猛 伶俐潮汛 无穷无尽◇深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。◇我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。①“祀”是平舌音，不要读成shì。②“弶”不要读半边。③“獾”读huān，不要读成guàn。“供”，多音字，查字典区分：gōng，供给，准备着钱物等给需要的人使用；gòng，奉献的祭品①“拜”右边有四横，不要少写。②“窜”上边是“穴”，不是“宀”。 我还积累了一些优美的词句：内容感知1.课文选自鲁迅的短篇小说 。 2.课文按照 的顺序叙述了“我”和闰土的交往过程。(填序号) ①相处 ②相识 ③相别3.闰土给“我”讲了哪几件事?( )(多选)A.雪地捕鸟 B.海边拾贝C.看瓜刺猹D.看跳鱼儿抓住“我”和闰土的交往过程，梳理文章内容。资料搜集1.搜集鲁迅的相关资料。2.搜集《故乡》的创作背景，试着阅读《故乡》。 质疑问难1.闰土是一个怎样的少年?2.“我”与闰土有哪些不同之处?文中“我”的思想感情有哪些变化?3.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：26.好的故事课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，体会作者的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)膝髁( ) 乌桕( ) 伽蓝( ) 胭脂( )泼剌( )皱蹙( )虹霓色( )2.给多音字注音并组词。参 ( ) ( ) ( ) 差 ( ) ( ) ( ) ( ) 削 ( ) ( )3.默写生字并组词。gēzōngchéngpíngzǎoyàngyànxuēshùnníngzhòuzhìdǒu我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)长短、高低、大小不齐；不一致。( )(2)形容身体或脸很瘦。( )(3)形容鱼在水里跳跃的声音。( )(4)突然；忽然。( )(5)收缩。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。预告 昏暗 昏沉 幽雅 错综 澄碧 荡漾退缩 参差 瘦削 凝视 骤然一惊 皱蹙 陡然①“伽蓝”指佛寺，“伽”是多音字，此处读qié。②“剌”读là，不要读成cì。“削”读xiāo，意思是用到平着或斜着去掉物体外面的一层。用于合成词时读xuē，如剥削、削弱等。①“漾”右上部是“”，下面不出头。②“焰”右下部是“臼”，不是“白”。③“骤”右部的“聚”不要漏写第九笔的短撇。 ◇两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。◇大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。我还积累了一些优美的词句：内容感知1.本文采用了 的结构，写了作者梦中的一个“美丽，幽雅，有趣”的好的故事。 A.分—总 B.总—分 C.总—分—总2.本文的写作思路是： — — 。 3.文中“好的故事”指的是一幅 ，表达了作者 。 借助文中表示时间的词语，理清文章顺序。资料搜集查阅课文的创作背景。质疑问难1.鲁迅先生的这个梦有什么含义?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：27.我的伯父鲁迅先生课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，感受鲁迅的人物形象。 自学字词1.识记生字。(给加点字注音)殡仪馆( ) 追悼( ) 吊唁( ) 囫囵吞枣( )镊子( )硼酸水( )敷药( )逝世( )2.根据意思从文中找出相应的词语。(1)把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。( )(2)姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。( )(3)一下子完全明白了。( )(4)形容经历过很多艰难困苦。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：3.积累好词佳句。囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟饱经风霜 深奥 慈祥 严肃 三更半夜◇老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。◇火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。◇他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。◇他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。我还积累了一些优美的词句：①“、唁”读四声，不要读错。②“悼”读dào，不要读成diào。③“囫”读hú，不要读成wù。内容感知1.本文描写了关于鲁迅先生的几件事，分别是什么?2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象?借助课文布局，了解课文写了鲁迅先生的六件事。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.课文是怎样刻画鲁迅先生的?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：28.有的人——纪念鲁迅有感课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个小节，我给每个小节都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了哪两类不同的人。第三遍：把课文读透，结合本单元课文和相关资料，感受鲁迅先生的人物形象，体会他的精神境界。 自学字词根据意思从文中找出相应的词语。(1)永不磨灭。( )(2)心里愿意。( )内容感知1.本文写了几种人?2.本文最突出的写法是什么?3.读了本文，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人?通过每一小节的对比写法，感受鲁迅先生的形象。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.说说本文写了哪两种不同的人。2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：参考答案：第25课自学字词1.chá sì jiàng biǎn bǐ gū huān2.zhēng(正月)zhèng(正在) gòng(供品)gōng(提供) xíng(五行)háng(银行)3.郑(郑重) 拜(拜年) 租(房租) 厨(厨房)毡(毡帽) 羞(害羞) 撒(撒种) 缚(束缚) 猬(刺猬) 伶(伶仃) 俐(伶俐) 窜(逃窜)4.(1)一望无际 (2)郑重 (3)无端 (4)伶俐内容感知1.《故乡》2.②①③3.ABCD第26课自学字词1.kē jiù qié yān là cù ní2.cēn(参差)cān(参加)shēn(人参) cī(参差)chā(差错)chà(差劲)chāi(出差) xuē(瘦削)xiāo(削苹果)3.搁(搁置) 综(综合) 澄(澄碧) 萍(浮萍)藻(水藻) 漾(荡漾) 焰(火焰) 削(瘦削)瞬(瞬间) 凝(凝视) 骤(骤然) 掷(投掷)陡(陡峭)4.(1)参差 (2)瘦削 (3)泼剌 (4)骤然 (5)皱蹙内容感知1.C2.现实 梦境 现实3.美丽、幽雅而又有趣的江南水乡风情画 对美好生活的向往第27课自学字词1.bìn dào yàn hú niè péng fū shì 2.(1)囫囵吞枣 (2)张冠李戴 (3)恍然大悟(4)饱经风霜内容感知1.写了关于鲁迅先生的六件事：(1)深切怀念；(2)谈《水浒传》；(3)笑谈“碰壁”；(4)除夕放花筒；(5)救助车夫；(6)关心女佣。2.鲁迅先生去世时送挽联和花圈的人很多,可见鲁迅先生深受广大人民群众的爱戴；“谈《水浒传》”表现了他对青少年的关心和爱护；“笑谈‘碰壁’”表现了他顽强的斗争精神和革命乐观主义精神；“除夕放花筒”表现了他热爱生活,热爱亲人,喜爱孩子们；“救助车夫”表现了他对劳动人民的深切同情和关心；“关心女佣”表现了他关心别人胜过关心自己。总之,鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人。第28课自学字词1.不朽2.情愿内容感知1.本文写了两种人。2.本文最突出的写法是运用了对比手法。3.鲁迅先生是一个全心全意为人民服务的人。
简介：统编本语文六年级上册第八单元预习设计25.少年闰土课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，感受人物形象，体会作者表达的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)猹( ) 祭祀( ) 装弶( ) 竹匾( )秕谷( )鹁鸪( )獾猪( )2.给多音字注音并组词。正( ) ( ) 供( ) ( ) 行( ) ( ) 3.默写生字并组词。ZhèngbàizūchúZhānxiūsǎfùWèilinglìcuàn我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)一眼看不到边，形容辽阔。( )(2)严肃认真。( )(3)没有来由地，无缘无故地。( )(4)聪明；灵活。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。一望无际 郑重 熟识 无端 凶猛 伶俐潮汛 无穷无尽◇深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。◇我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。①“祀”是平舌音，不要读成shì。②“弶”不要读半边。③“獾”读huān，不要读成guàn。“供”，多音字，查字典区分：gōng，供给，准备着钱物等给需要的人使用；gòng，奉献的祭品①“拜”右边有四横，不要少写。②“窜”上边是“穴”，不是“宀”。n我还积累了一些优美的词句：内容感知1.课文选自鲁迅的短篇小说 。 2.课文按照 的顺序叙述了“我”和闰土的交往过程。(填序号) ①相处 ②相识 ③相别3.闰土给“我”讲了哪几件事?( )(多选)A.雪地捕鸟 B.海边拾贝C.看瓜刺猹D.看跳鱼儿抓住“我”和闰土的交往过程，梳理文章内容。资料搜集1.搜集鲁迅的相关资料。2.搜集《故乡》的创作背景，试着阅读《故乡》。n质疑问难1.闰土是一个怎样的少年?2.“我”与闰土有哪些不同之处?文中“我”的思想感情有哪些变化?3.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：26.好的故事课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，体会作者的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)膝髁( ) 乌桕( ) 伽蓝( ) 胭脂( )泼剌( )皱蹙( )虹霓色( )2.给多音字注音并组词。参 ( ) ( ) ( ) 差 ( ) ( ) ( ) ( ) 削 ( ) ( )3.默写生字并组词。gēzōngchéngpíngzǎoyàngyànxuēshùnníngzhòuzhìdǒu我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)长短、高低、大小不齐；不一致。( )(2)形容身体或脸很瘦。( )(3)形容鱼在水里跳跃的声音。( )(4)突然；忽然。( )(5)收缩。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。预告 昏暗 昏沉 幽雅 错综 澄碧 荡漾退缩 参差 瘦削 凝视 骤然一惊 皱蹙 陡然①“伽蓝”指佛寺，“伽”是多音字，此处读qié。②“剌”读là，不要读成cì。“削”读xiāo，意思是用到平着或斜着去掉物体外面的一层。用于合成词时读xuē，如剥削、削弱等。①“漾”右上部是“”，下面不出头。②“焰”右下部是“臼”，不是“白”。③“骤”右部的“聚”不要漏写第九笔的短撇。n◇两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。◇大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。我还积累了一些优美的词句：内容感知1.本文采用了 的结构，写了作者梦中的一个“美丽，幽雅，有趣”的好的故事。 A.分—总 B.总—分 C.总—分—总2.本文的写作思路是： — — 。 3.文中“好的故事”指的是一幅 ，表达了作者 。 借助文中表示时间的词语，理清文章顺序。资料搜集查阅课文的创作背景。质疑问难1.鲁迅先生的这个梦有什么含义?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：27.我的伯父鲁迅先生课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，感受鲁迅的人物形象。n自学字词1.识记生字。(给加点字注音)殡仪馆( ) 追悼( ) 吊唁( ) 囫囵吞枣( )镊子( )硼酸水( )敷药( )逝世( )2.根据意思从文中找出相应的词语。(1)把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。( )(2)姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。( )(3)一下子完全明白了。( )(4)形容经历过很多艰难困苦。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：3.积累好词佳句。囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟饱经风霜 深奥 慈祥 严肃 三更半夜◇老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。◇火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。◇他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。◇他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。我还积累了一些优美的词句：①“、唁”读四声，不要读错。②“悼”读dào，不要读成diào。③“囫”读hú，不要读成wù。内容感知1.本文描写了关于鲁迅先生的几件事，分别是什么?2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象?借助课文布局，了解课文写了鲁迅先生的六件事。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.课文是怎样刻画鲁迅先生的?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：28.有的人——纪念鲁迅有感课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个小节，我给每个小节都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了哪两类不同的人。第三遍：把课文读透，结合本单元课文和相关资料，感受鲁迅先生的人物形象，体会他的精神境界。n自学字词根据意思从文中找出相应的词语。(1)永不磨灭。( )(2)心里愿意。( )内容感知1.本文写了几种人?2.本文最突出的写法是什么?3.读了本文，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人?通过每一小节的对比写法，感受鲁迅先生的形象。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.说说本文写了哪两种不同的人。2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：参考答案：第25课自学字词1.chá sì jiàng biǎn bǐ gū huān2.zhēng(正月)zhèng(正在) gòng(供品)gōng(提供) xíng(五行)háng(银行)3.郑(郑重) 拜(拜年) 租(房租) 厨(厨房)毡(毡帽) 羞(害羞) 撒(撒种) 缚(束缚) 猬(刺猬) 伶(伶仃) 俐(伶俐) 窜(逃窜)4.(1)一望无际 (2)郑重 (3)无端 (4)伶俐内容感知1.《故乡》2.②①③3.ABCD第26课自学字词1.kē jiù qié yān là cù ní2.cēn(参差)cān(参加)shēn(人参) cī(参差)chā(差错)chà(差劲)chāi(出差) xuē(瘦削)xiāo(削苹果)3.搁(搁置) 综(综合) 澄(澄碧) 萍(浮萍)藻(水藻) 漾(荡漾) 焰(火焰) 削(瘦削)瞬(瞬间) 凝(凝视) 骤(骤然) 掷(投掷)陡(陡峭)4.(1)参差 (2)瘦削 (3)泼剌 (4)骤然 (5)皱蹙内容感知1.C2.现实 梦境 现实3.美丽、幽雅而又有趣的江南水乡风情画 对美好生活的向往第27课自学字词1.bìn dào yàn hú niè péng fū shìn2.(1)囫囵吞枣 (2)张冠李戴 (3)恍然大悟(4)饱经风霜内容感知1.写了关于鲁迅先生的六件事：(1)深切怀念；(2)谈《水浒传》；(3)笑谈“碰壁”；(4)除夕放花筒；(5)救助车夫；(6)关心女佣。2.鲁迅先生去世时送挽联和花圈的人很多,可见鲁迅先生深受广大人民群众的爱戴；“谈《水浒传》”表现了他对青少年的关心和爱护；“笑谈‘碰壁’”表现了他顽强的斗争精神和革命乐观主义精神；“除夕放花筒”表现了他热爱生活,热爱亲人,喜爱孩子们；“救助车夫”表现了他对劳动人民的深切同情和关心；“关心女佣”表现了他关心别人胜过关心自己。总之,鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人。第28课自学字词1.不朽2.情愿内容感知1.本文写了两种人。2.本文最突出的写法是运用了对比手法。3.鲁迅先生是一个全心全意为人民服务的人。
简介：统编本语文六年级上册第八单元预习设计25.少年闰土课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，感受人物形象，体会作者表达的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)猹( ) 祭祀( ) 装弶( ) 竹匾( )秕谷( )鹁鸪( )獾猪( )2.给多音字注音并组词。正( ) ( ) 供( ) ( ) 行( ) ( ) 3.默写生字并组词。ZhèngbàizūchúZhānxiūsǎfùWèilinglìcuàn我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)一眼看不到边，形容辽阔。( )(2)严肃认真。( )(3)没有来由地，无缘无故地。( )(4)聪明；灵活。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。一望无际 郑重 熟识 无端 凶猛 伶俐潮汛 无穷无尽◇深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。◇我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。①“祀”是平舌音，不要读成shì。②“弶”不要读半边。③“獾”读huān，不要读成guàn。“供”，多音字，查字典区分：gōng，供给，准备着钱物等给需要的人使用；gòng，奉献的祭品①“拜”右边有四横，不要少写。②“窜”上边是“穴”，不是“宀”。n我还积累了一些优美的词句：内容感知1.课文选自鲁迅的短篇小说 。 2.课文按照 的顺序叙述了“我”和闰土的交往过程。(填序号) ①相处 ②相识 ③相别3.闰土给“我”讲了哪几件事?( )(多选)A.雪地捕鸟 B.海边拾贝C.看瓜刺猹D.看跳鱼儿抓住“我”和闰土的交往过程，梳理文章内容。资料搜集1.搜集鲁迅的相关资料。2.搜集《故乡》的创作背景，试着阅读《故乡》。n质疑问难1.闰土是一个怎样的少年?2.“我”与闰土有哪些不同之处?文中“我”的思想感情有哪些变化?3.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：26.好的故事课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，体会作者的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)膝髁( ) 乌桕( ) 伽蓝( ) 胭脂( )泼剌( )皱蹙( )虹霓色( )2.给多音字注音并组词。参 ( ) ( ) ( ) 差 ( ) ( ) ( ) ( ) 削 ( ) ( )3.默写生字并组词。gēzōngchéngpíngzǎoyàngyànxuēshùnníngzhòuzhìdǒu我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)长短、高低、大小不齐；不一致。( )(2)形容身体或脸很瘦。( )(3)形容鱼在水里跳跃的声音。( )(4)突然；忽然。( )(5)收缩。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。预告 昏暗 昏沉 幽雅 错综 澄碧 荡漾退缩 参差 瘦削 凝视 骤然一惊 皱蹙 陡然①“伽蓝”指佛寺，“伽”是多音字，此处读qié。②“剌”读là，不要读成cì。“削”读xiāo，意思是用到平着或斜着去掉物体外面的一层。用于合成词时读xuē，如剥削、削弱等。①“漾”右上部是“”，下面不出头。②“焰”右下部是“臼”，不是“白”。③“骤”右部的“聚”不要漏写第九笔的短撇。n◇两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。◇大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。我还积累了一些优美的词句：内容感知1.本文采用了 的结构，写了作者梦中的一个“美丽，幽雅，有趣”的好的故事。 A.分—总 B.总—分 C.总—分—总2.本文的写作思路是： — — 。 3.文中“好的故事”指的是一幅 ，表达了作者 。 借助文中表示时间的词语，理清文章顺序。资料搜集查阅课文的创作背景。质疑问难1.鲁迅先生的这个梦有什么含义?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：27.我的伯父鲁迅先生课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，感受鲁迅的人物形象。n自学字词1.识记生字。(给加点字注音)殡仪馆( ) 追悼( ) 吊唁( ) 囫囵吞枣( )镊子( )硼酸水( )敷药( )逝世( )2.根据意思从文中找出相应的词语。(1)把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。( )(2)姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。( )(3)一下子完全明白了。( )(4)形容经历过很多艰难困苦。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：3.积累好词佳句。囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟饱经风霜 深奥 慈祥 严肃 三更半夜◇老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。◇火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。◇他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。◇他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。我还积累了一些优美的词句：①“、唁”读四声，不要读错。②“悼”读dào，不要读成diào。③“囫”读hú，不要读成wù。内容感知1.本文描写了关于鲁迅先生的几件事，分别是什么?2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象?借助课文布局，了解课文写了鲁迅先生的六件事。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.课文是怎样刻画鲁迅先生的?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：28.有的人——纪念鲁迅有感课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个小节，我给每个小节都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了哪两类不同的人。第三遍：把课文读透，结合本单元课文和相关资料，感受鲁迅先生的人物形象，体会他的精神境界。n自学字词根据意思从文中找出相应的词语。(1)永不磨灭。( )(2)心里愿意。( )内容感知1.本文写了几种人?2.本文最突出的写法是什么?3.读了本文，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人?通过每一小节的对比写法，感受鲁迅先生的形象。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.说说本文写了哪两种不同的人。2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：参考答案：第25课自学字词1.chá sì jiàng biǎn bǐ gū huān2.zhēng(正月)zhèng(正在) gòng(供品)gōng(提供) xíng(五行)háng(银行)3.郑(郑重) 拜(拜年) 租(房租) 厨(厨房)毡(毡帽) 羞(害羞) 撒(撒种) 缚(束缚) 猬(刺猬) 伶(伶仃) 俐(伶俐) 窜(逃窜)4.(1)一望无际 (2)郑重 (3)无端 (4)伶俐内容感知1.《故乡》2.②①③3.ABCD第26课自学字词1.kē jiù qié yān là cù ní2.cēn(参差)cān(参加)shēn(人参) cī(参差)chā(差错)chà(差劲)chāi(出差) xuē(瘦削)xiāo(削苹果)3.搁(搁置) 综(综合) 澄(澄碧) 萍(浮萍)藻(水藻) 漾(荡漾) 焰(火焰) 削(瘦削)瞬(瞬间) 凝(凝视) 骤(骤然) 掷(投掷)陡(陡峭)4.(1)参差 (2)瘦削 (3)泼剌 (4)骤然 (5)皱蹙内容感知1.C2.现实 梦境 现实3.美丽、幽雅而又有趣的江南水乡风情画 对美好生活的向往第27课自学字词1.bìn dào yàn hú niè péng fū shìn2.(1)囫囵吞枣 (2)张冠李戴 (3)恍然大悟(4)饱经风霜内容感知1.写了关于鲁迅先生的六件事：(1)深切怀念；(2)谈《水浒传》；(3)笑谈“碰壁”；(4)除夕放花筒；(5)救助车夫；(6)关心女佣。2.鲁迅先生去世时送挽联和花圈的人很多,可见鲁迅先生深受广大人民群众的爱戴；“谈《水浒传》”表现了他对青少年的关心和爱护；“笑谈‘碰壁’”表现了他顽强的斗争精神和革命乐观主义精神；“除夕放花筒”表现了他热爱生活,热爱亲人,喜爱孩子们；“救助车夫”表现了他对劳动人民的深切同情和关心；“关心女佣”表现了他关心别人胜过关心自己。总之,鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人。第28课自学字词1.不朽2.情愿内容感知1.本文写了两种人。2.本文最突出的写法是运用了对比手法。3.鲁迅先生是一个全心全意为人民服务的人。
简介：统编本语文六年级上册第八单元预习设计25.少年闰土课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，感受人物形象，体会作者表达的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)猹( ) 祭祀( ) 装弶( ) 竹匾( )秕谷( )鹁鸪( )獾猪( )2.给多音字注音并组词。正( ) ( ) 供( ) ( ) 行( ) ( ) 3.默写生字并组词。ZhèngbàizūchúZhānxiūsǎfùWèilinglìcuàn我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)一眼看不到边，形容辽阔。( )(2)严肃认真。( )(3)没有来由地，无缘无故地。( )(4)聪明；灵活。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。一望无际 郑重 熟识 无端 凶猛 伶俐潮汛 无穷无尽◇深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。◇我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。①“祀”是平舌音，不要读成shì。②“弶”不要读半边。③“獾”读huān，不要读成guàn。“供”，多音字，查字典区分：gōng，供给，准备着钱物等给需要的人使用；gòng，奉献的祭品①“拜”右边有四横，不要少写。②“窜”上边是“穴”，不是“宀”。 我还积累了一些优美的词句：内容感知1.课文选自鲁迅的短篇小说 。 2.课文按照 的顺序叙述了“我”和闰土的交往过程。(填序号) ①相处 ②相识 ③相别3.闰土给“我”讲了哪几件事?( )(多选)A.雪地捕鸟 B.海边拾贝C.看瓜刺猹D.看跳鱼儿抓住“我”和闰土的交往过程，梳理文章内容。资料搜集1.搜集鲁迅的相关资料。2.搜集《故乡》的创作背景，试着阅读《故乡》。 质疑问难1.闰土是一个怎样的少年?2.“我”与闰土有哪些不同之处?文中“我”的思想感情有哪些变化?3.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：26.好的故事课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，体会作者的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)膝髁( ) 乌桕( ) 伽蓝( ) 胭脂( )泼剌( )皱蹙( )虹霓色( )2.给多音字注音并组词。参 ( ) ( ) ( ) 差 ( ) ( ) ( ) ( ) 削 ( ) ( )3.默写生字并组词。gēzōngchéngpíngzǎoyàngyànxuēshùnníngzhòuzhìdǒu我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)长短、高低、大小不齐；不一致。( )(2)形容身体或脸很瘦。( )(3)形容鱼在水里跳跃的声音。( )(4)突然；忽然。( )(5)收缩。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。预告 昏暗 昏沉 幽雅 错综 澄碧 荡漾退缩 参差 瘦削 凝视 骤然一惊 皱蹙 陡然①“伽蓝”指佛寺，“伽”是多音字，此处读qié。②“剌”读là，不要读成cì。“削”读xiāo，意思是用到平着或斜着去掉物体外面的一层。用于合成词时读xuē，如剥削、削弱等。①“漾”右上部是“”，下面不出头。②“焰”右下部是“臼”，不是“白”。③“骤”右部的“聚”不要漏写第九笔的短撇。 ◇两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。◇大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。我还积累了一些优美的词句：内容感知1.本文采用了 的结构，写了作者梦中的一个“美丽，幽雅，有趣”的好的故事。 A.分—总 B.总—分 C.总—分—总2.本文的写作思路是： — — 。 3.文中“好的故事”指的是一幅 ，表达了作者 。 借助文中表示时间的词语，理清文章顺序。资料搜集查阅课文的创作背景。质疑问难1.鲁迅先生的这个梦有什么含义?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：27.我的伯父鲁迅先生课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，感受鲁迅的人物形象。 自学字词1.识记生字。(给加点字注音)殡仪馆( ) 追悼( ) 吊唁( ) 囫囵吞枣( )镊子( )硼酸水( )敷药( )逝世( )2.根据意思从文中找出相应的词语。(1)把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。( )(2)姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。( )(3)一下子完全明白了。( )(4)形容经历过很多艰难困苦。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：3.积累好词佳句。囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟饱经风霜 深奥 慈祥 严肃 三更半夜◇老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。◇火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。◇他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。◇他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。我还积累了一些优美的词句：①“、唁”读四声，不要读错。②“悼”读dào，不要读成diào。③“囫”读hú，不要读成wù。内容感知1.本文描写了关于鲁迅先生的几件事，分别是什么?2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象?借助课文布局，了解课文写了鲁迅先生的六件事。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.课文是怎样刻画鲁迅先生的?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：28.有的人——纪念鲁迅有感课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个小节，我给每个小节都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了哪两类不同的人。第三遍：把课文读透，结合本单元课文和相关资料，感受鲁迅先生的人物形象，体会他的精神境界。 自学字词根据意思从文中找出相应的词语。(1)永不磨灭。( )(2)心里愿意。( )内容感知1.本文写了几种人?2.本文最突出的写法是什么?3.读了本文，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人?通过每一小节的对比写法，感受鲁迅先生的形象。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.说说本文写了哪两种不同的人。2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：参考答案：第25课自学字词1.chá sì jiàng biǎn bǐ gū huān2.zhēng(正月)zhèng(正在) gòng(供品)gōng(提供) xíng(五行)háng(银行)3.郑(郑重) 拜(拜年) 租(房租) 厨(厨房)毡(毡帽) 羞(害羞) 撒(撒种) 缚(束缚) 猬(刺猬) 伶(伶仃) 俐(伶俐) 窜(逃窜)4.(1)一望无际 (2)郑重 (3)无端 (4)伶俐内容感知1.《故乡》2.②①③3.ABCD第26课自学字词1.kē jiù qié yān là cù ní2.cēn(参差)cān(参加)shēn(人参) cī(参差)chā(差错)chà(差劲)chāi(出差) xuē(瘦削)xiāo(削苹果)3.搁(搁置) 综(综合) 澄(澄碧) 萍(浮萍)藻(水藻) 漾(荡漾) 焰(火焰) 削(瘦削)瞬(瞬间) 凝(凝视) 骤(骤然) 掷(投掷)陡(陡峭)4.(1)参差 (2)瘦削 (3)泼剌 (4)骤然 (5)皱蹙内容感知1.C2.现实 梦境 现实3.美丽、幽雅而又有趣的江南水乡风情画 对美好生活的向往第27课自学字词1.bìn dào yàn hú niè péng fū shì 2.(1)囫囵吞枣 (2)张冠李戴 (3)恍然大悟(4)饱经风霜内容感知1.写了关于鲁迅先生的六件事：(1)深切怀念；(2)谈《水浒传》；(3)笑谈“碰壁”；(4)除夕放花筒；(5)救助车夫；(6)关心女佣。2.鲁迅先生去世时送挽联和花圈的人很多,可见鲁迅先生深受广大人民群众的爱戴；“谈《水浒传》”表现了他对青少年的关心和爱护；“笑谈‘碰壁’”表现了他顽强的斗争精神和革命乐观主义精神；“除夕放花筒”表现了他热爱生活,热爱亲人,喜爱孩子们；“救助车夫”表现了他对劳动人民的深切同情和关心；“关心女佣”表现了他关心别人胜过关心自己。总之,鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人。第28课自学字词1.不朽2.情愿内容感知1.本文写了两种人。2.本文最突出的写法是运用了对比手法。3.鲁迅先生是一个全心全意为人民服务的人。
简介：统编本语文六年级上册第八单元预习设计25.少年闰土课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，感受人物形象，体会作者表达的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)猹( ) 祭祀( ) 装弶( ) 竹匾( )秕谷( )鹁鸪( )獾猪( )2.给多音字注音并组词。正( ) ( ) 供( ) ( ) 行( ) ( ) 3.默写生字并组词。ZhèngbàizūchúZhānxiūsǎfùWèilinglìcuàn我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)一眼看不到边，形容辽阔。( )(2)严肃认真。( )(3)没有来由地，无缘无故地。( )(4)聪明；灵活。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。一望无际 郑重 熟识 无端 凶猛 伶俐潮汛 无穷无尽◇深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。◇我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。①“祀”是平舌音，不要读成shì。②“弶”不要读半边。③“獾”读huān，不要读成guàn。“供”，多音字，查字典区分：gōng，供给，准备着钱物等给需要的人使用；gòng，奉献的祭品①“拜”右边有四横，不要少写。②“窜”上边是“穴”，不是“宀”。 我还积累了一些优美的词句：内容感知1.课文选自鲁迅的短篇小说 。 2.课文按照 的顺序叙述了“我”和闰土的交往过程。(填序号) ①相处 ②相识 ③相别3.闰土给“我”讲了哪几件事?( )(多选)A.雪地捕鸟 B.海边拾贝C.看瓜刺猹D.看跳鱼儿抓住“我”和闰土的交往过程，梳理文章内容。资料搜集1.搜集鲁迅的相关资料。2.搜集《故乡》的创作背景，试着阅读《故乡》。 质疑问难1.闰土是一个怎样的少年?2.“我”与闰土有哪些不同之处?文中“我”的思想感情有哪些变化?3.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：26.好的故事课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，明白课文主要讲了什么内容。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，体会作者的思想感情。自学字词1.识记生字。(给加点字注音)膝髁( ) 乌桕( ) 伽蓝( ) 胭脂( )泼剌( )皱蹙( )虹霓色( )2.给多音字注音并组词。参 ( ) ( ) ( ) 差 ( ) ( ) ( ) ( ) 削 ( ) ( )3.默写生字并组词。gēzōngchéngpíngzǎoyàngyànxuēshùnníngzhòuzhìdǒu我把难写或写错的字再写两遍：4.根据意思从文中找出相应的词语。(1)长短、高低、大小不齐；不一致。( )(2)形容身体或脸很瘦。( )(3)形容鱼在水里跳跃的声音。( )(4)突然；忽然。( )(5)收缩。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：5.积累好词佳句。预告 昏暗 昏沉 幽雅 错综 澄碧 荡漾退缩 参差 瘦削 凝视 骤然一惊 皱蹙 陡然①“伽蓝”指佛寺，“伽”是多音字，此处读qié。②“剌”读là，不要读成cì。“削”读xiāo，意思是用到平着或斜着去掉物体外面的一层。用于合成词时读xuē，如剥削、削弱等。①“漾”右上部是“”，下面不出头。②“焰”右下部是“臼”，不是“白”。③“骤”右部的“聚”不要漏写第九笔的短撇。 ◇两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。◇大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。我还积累了一些优美的词句：内容感知1.本文采用了 的结构，写了作者梦中的一个“美丽，幽雅，有趣”的好的故事。 A.分—总 B.总—分 C.总—分—总2.本文的写作思路是： — — 。 3.文中“好的故事”指的是一幅 ，表达了作者 。 借助文中表示时间的词语，理清文章顺序。资料搜集查阅课文的创作背景。质疑问难1.鲁迅先生的这个梦有什么含义?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：27.我的伯父鲁迅先生课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个自然段，我给每个自然段都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事。第三遍：把课文读透，能查阅相关资料，感受鲁迅的人物形象。 自学字词1.识记生字。(给加点字注音)殡仪馆( ) 追悼( ) 吊唁( ) 囫囵吞枣( )镊子( )硼酸水( )敷药( )逝世( )2.根据意思从文中找出相应的词语。(1)把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。( )(2)姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。( )(3)一下子完全明白了。( )(4)形容经历过很多艰难困苦。( )我能选择其中的一个或几个词语说句子：3.积累好词佳句。囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟饱经风霜 深奥 慈祥 严肃 三更半夜◇老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。◇火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。◇他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。◇他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。我还积累了一些优美的词句：①“、唁”读四声，不要读错。②“悼”读dào，不要读成diào。③“囫”读hú，不要读成wù。内容感知1.本文描写了关于鲁迅先生的几件事，分别是什么?2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象?借助课文布局，了解课文写了鲁迅先生的六件事。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.课文是怎样刻画鲁迅先生的?2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：28.有的人——纪念鲁迅有感课题预学内容预学指导朗读课文1.本文共有( )个小节，我给每个小节都标上了序号。2.读课文三遍。第一遍：把课文读通，圈出不认识的字词并查字典解决。第二遍：把课文读懂，知道课文写了哪两类不同的人。第三遍：把课文读透，结合本单元课文和相关资料，感受鲁迅先生的人物形象，体会他的精神境界。 自学字词根据意思从文中找出相应的词语。(1)永不磨灭。( )(2)心里愿意。( )内容感知1.本文写了几种人?2.本文最突出的写法是什么?3.读了本文，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人?通过每一小节的对比写法，感受鲁迅先生的形象。资料搜集1.搜集鲁迅先生的相关资料。2.阅读关于鲁迅先生的文章。可以通过网络或课外书籍了解鲁迅先生。质疑问难1.说说本文写了哪两种不同的人。2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：参考答案：第25课自学字词1.chá sì jiàng biǎn bǐ gū huān2.zhēng(正月)zhèng(正在) gòng(供品)gōng(提供) xíng(五行)háng(银行)3.郑(郑重) 拜(拜年) 租(房租) 厨(厨房)毡(毡帽) 羞(害羞) 撒(撒种) 缚(束缚) 猬(刺猬) 伶(伶仃) 俐(伶俐) 窜(逃窜)4.(1)一望无际 (2)郑重 (3)无端 (4)伶俐内容感知1.《故乡》2.②①③3.ABCD第26课自学字词1.kē jiù qié yān là cù ní2.cēn(参差)cān(参加)shēn(人参) cī(参差)chā(差错)chà(差劲)chāi(出差) xuē(瘦削)xiāo(削苹果)3.搁(搁置) 综(综合) 澄(澄碧) 萍(浮萍)藻(水藻) 漾(荡漾) 焰(火焰) 削(瘦削)瞬(瞬间) 凝(凝视) 骤(骤然) 掷(投掷)陡(陡峭)4.(1)参差 (2)瘦削 (3)泼剌 (4)骤然 (5)皱蹙内容感知1.C2.现实 梦境 现实3.美丽、幽雅而又有趣的江南水乡风情画 对美好生活的向往第27课自学字词1.bìn dào yàn hú niè péng fū shì 2.(1)囫囵吞枣 (2)张冠李戴 (3)恍然大悟(4)饱经风霜内容感知1.写了关于鲁迅先生的六件事：(1)深切怀念；(2)谈《水浒传》；(3)笑谈“碰壁”；(4)除夕放花筒；(5)救助车夫；(6)关心女佣。2.鲁迅先生去世时送挽联和花圈的人很多,可见鲁迅先生深受广大人民群众的爱戴；“谈《水浒传》”表现了他对青少年的关心和爱护；“笑谈‘碰壁’”表现了他顽强的斗争精神和革命乐观主义精神；“除夕放花筒”表现了他热爱生活,热爱亲人,喜爱孩子们；“救助车夫”表现了他对劳动人民的深切同情和关心；“关心女佣”表现了他关心别人胜过关心自己。总之,鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人。第28课自学字词1.不朽2.情愿内容感知1.本文写了两种人。2.本文最突出的写法是运用了对比手法。3.鲁迅先生是一个全心全意为人民服务的人。
