《岳阳楼记》优质课学案
二十五一双手学习目标1．能通畅朗读课文，圈点批注并概括文章主要内容，2．感受文章表达的思想感情，学习抓住特征刻画人物形象的写法学习重难点学习抓住特征刻画人物形象的写法1．了解作者生平及写作背景。2．写出以下字词的拼音。惺忪()瞬间()得逞(
二十岳阳楼记学习目标1.熟练朗读课文，读音正确，句读准确2.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文。3.体会文章写景的词语形象化的特点。学习重难点1.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论
简介：十八与朱元思书学习目标1．了解作者、作品及有关骈文的常识2．掌握本文的生字词，熟读课文，整体把握课文内容。学习重难点1．能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释2．有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。一、预习1．查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的内容，以及有关骈文的常识。〔可利用课文注解及其他语文资料，包括上网搜索〕2．自由、大声地读课文，结合文下的字、词、句释义初步理解课文。〔至少要读3遍〕3．给以下加点字注音，根据拼音写汉字。缥碧〔 〕 急湍〔 〕 轩邈〔 〕 泠泠〔 〕经lún〔 〕 yuān〔 〕飞戾天 kuī〔 〕谷忘fǎn〔 〕4．解释以下词语。①俱净 ⑥轩邈 ②缥碧 ⑦千转③奔 ⑧鸢飞戾天⑤负势竞上 ⑩疏条交映5．结合课本注解，试译全文。6．熟读课文，思考以下问题：⑴本文写了哪个地方的景色？⑵这一带的山水景色有何特点？〔用原句答复〕7．把你预习中遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。8．学生在熟读课文的根底上，自主、准确翻译以下语句。〔1〕负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。〔2〕鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。〔3〕横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。9．组内交流：⑴用波浪线将文中描写的景物一一划出。⑵第一段写了什么内容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。10．组内交流：(1)第二段写了富春江水的什么特点？运用了什么写法？(2)第三段是怎么写出山之奇的呢？运用了什么表现手法？11．拓展延伸：发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。二、展示〔预习内容〕三、反响1．填空题《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是》 〞2．以下对句子翻译有误的一项为哪一项( )A、从流飘荡，任意东西：我泛着小船)随着江流飘飘荡漾，听任它时而向东，时而向西。 B、急湍甚箭，猛浪若奔：急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。C、好鸟相鸣，嘤嘤成韵：美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。 3．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_________之美，概括为》_____________，_____________〞八个字；第二段承》异水〞二字，抓住》_____〞和》_____〞的特点，具体生动地描绘；第三段承》奇山〞二字，多层次多角度展示之美。第二课时一、预习2．参考有关资料，说说你对》鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。〞一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。二、展示〔一〕朗读课文第一段，自主完成以下问题1．自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？2．请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？3．本段中与》落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色〞意境相同的句子是什么？〔二〕朗读第二段，小组讨论：2．静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？〔要找出对应的语句〕提示：①静态： ②动态：3．文章有没有直接写水深？》千丈见底〞是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？4．本局部用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？5．《三峡》中的哪句描写与》急湍甚箭，猛浪若奔。〞有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？ 〔三〕探究写奇山的局部，采用自己喜欢的方式完成以下问题： 〔1〕作者怎样写》奇山〞？ 〔2〕是从视觉，还是从听觉来写的吗？ 写了哪几种景物？ 这是一种嘈杂的气氛吗？ 〔3〕通过》鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反〞一句，作者意在表达什么？作者为什么发出》望峰息心〞、》窥谷忘反〞的感慨呢？〔四〕组际交流：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观？怎样理解》横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？〞三、反响：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。①互相轩邈〔〕②鸢飞戾天〔〕③望峰息心〔〕④负势竞上〔〕2.翻译句子。①鸢飞戾天者，望峰息心：②经纶世务者，窥谷忘反：3.作者用》负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰〞写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？5.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？第二课时 达标检测1.①争着往高处和远处伸展②至③平息④凭依 2.①像鸢飞到天上的人〔为名为利竭力攀高的人〕，看到这些雄奇的顶峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 3.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 5.比喻 虽亟思发奋有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。
简介：十八与朱元思书学习目标1．了解作者、作品及有关骈文的常识2．掌握本文的生字词，熟读课文，整体把握课文内容。学习重难点1．能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释2．有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。一、预习1．查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的内容，以及有关骈文的常识。〔可利用课文注解及其他语文资料，包括上网搜索〕2．自由、大声地读课文，结合文下的字、词、句释义初步理解课文。〔至少要读3遍〕3．给以下加点字注音，根据拼音写汉字。缥碧〔 〕 急湍〔 〕 轩邈〔 〕 泠泠〔 〕经lún〔 〕 yuān〔 〕飞戾天 kuī〔 〕谷忘fǎn〔 〕4．解释以下词语。①俱净 ⑥轩邈 ②缥碧 ⑦千转③奔 ⑧鸢飞戾天⑤负势竞上 ⑩疏条交映5．结合课本注解，试译全文。6．熟读课文，思考以下问题：⑴本文写了哪个地方的景色？⑵这一带的山水景色有何特点？〔用原句答复〕7．把你预习中遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。8．学生在熟读课文的根底上，自主、准确翻译以下语句。〔1〕负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。〔2〕鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。〔3〕横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。9．组内交流：⑴用波浪线将文中描写的景物一一划出。⑵第一段写了什么内容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。10．组内交流：(1)第二段写了富春江水的什么特点？运用了什么写法？(2)第三段是怎么写出山之奇的呢？运用了什么表现手法？11．拓展延伸：发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。二、展示〔预习内容〕三、反响1．填空题《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是》 〞2．以下对句子翻译有误的一项为哪一项( )A、从流飘荡，任意东西：我泛着小船)随着江流飘飘荡漾，听任它时而向东，时而向西。 B、急湍甚箭，猛浪若奔：急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。C、好鸟相鸣，嘤嘤成韵：美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。 3．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_________之美，概括为》_____________，_____________〞八个字；第二段承》异水〞二字，抓住》_____〞和》_____〞的特点，具体生动地描绘；第三段承》奇山〞二字，多层次多角度展示之美。第二课时一、预习2．参考有关资料，说说你对》鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。〞一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。二、展示〔一〕朗读课文第一段，自主完成以下问题1．自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？2．请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？3．本段中与》落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色〞意境相同的句子是什么？〔二〕朗读第二段，小组讨论：2．静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？〔要找出对应的语句〕提示：①静态： ②动态：3．文章有没有直接写水深？》千丈见底〞是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？4．本局部用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？5．《三峡》中的哪句描写与》急湍甚箭，猛浪若奔。〞有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？ 〔三〕探究写奇山的局部，采用自己喜欢的方式完成以下问题： 〔1〕作者怎样写》奇山〞？ 〔2〕是从视觉，还是从听觉来写的吗？ 写了哪几种景物？ 这是一种嘈杂的气氛吗？ 〔3〕通过》鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反〞一句，作者意在表达什么？作者为什么发出》望峰息心〞、》窥谷忘反〞的感慨呢？〔四〕组际交流：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观？怎样理解》横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？〞三、反响：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。①互相轩邈〔〕②鸢飞戾天〔〕③望峰息心〔〕④负势竞上〔〕2.翻译句子。①鸢飞戾天者，望峰息心：②经纶世务者，窥谷忘反：3.作者用》负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰〞写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？5.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？第二课时 达标检测1.①争着往高处和远处伸展②至③平息④凭依 2.①像鸢飞到天上的人〔为名为利竭力攀高的人〕，看到这些雄奇的顶峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 3.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 5.比喻 虽亟思发奋有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。
简介：十八与朱元思书学习目标1．了解作者、作品及有关骈文的常识2．掌握本文的生字词，熟读课文，整体把握课文内容。学习重难点1．能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释2．有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。一、预习1．查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的内容，以及有关骈文的常识。〔可利用课文注解及其他语文资料，包括上网搜索〕2．自由、大声地读课文，结合文下的字、词、句释义初步理解课文。〔至少要读3遍〕3．给以下加点字注音，根据拼音写汉字。缥碧〔 〕 急湍〔 〕 轩邈〔 〕 泠泠〔 〕经lún〔 〕 yuān〔 〕飞戾天 kuī〔 〕谷忘fǎn〔 〕4．解释以下词语。①俱净 ⑥轩邈 ②缥碧 ⑦千转③奔 ⑧鸢飞戾天⑤负势竞上 ⑩疏条交映5．结合课本注解，试译全文。6．熟读课文，思考以下问题：⑴本文写了哪个地方的景色？⑵这一带的山水景色有何特点？〔用原句答复〕7．把你预习中遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。8．学生在熟读课文的根底上，自主、准确翻译以下语句。〔1〕负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。〔2〕鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。〔3〕横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。9．组内交流：⑴用波浪线将文中描写的景物一一划出。⑵第一段写了什么内容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。10．组内交流：(1)第二段写了富春江水的什么特点？运用了什么写法？(2)第三段是怎么写出山之奇的呢？运用了什么表现手法？11．拓展延伸：发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。二、展示〔预习内容〕三、反响1．填空题《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是》 〞2．以下对句子翻译有误的一项为哪一项( )A、从流飘荡，任意东西：我泛着小船)随着江流飘飘荡漾，听任它时而向东，时而向西。 B、急湍甚箭，猛浪若奔：急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。C、好鸟相鸣，嘤嘤成韵：美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。 3．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_________之美，概括为》_____________，_____________〞八个字；第二段承》异水〞二字，抓住》_____〞和》_____〞的特点，具体生动地描绘；第三段承》奇山〞二字，多层次多角度展示之美。第二课时一、预习2．参考有关资料，说说你对》鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。〞一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。二、展示〔一〕朗读课文第一段，自主完成以下问题1．自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？2．请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？3．本段中与》落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色〞意境相同的句子是什么？〔二〕朗读第二段，小组讨论：2．静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？〔要找出对应的语句〕提示：①静态： ②动态：3．文章有没有直接写水深？》千丈见底〞是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？4．本局部用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？5．《三峡》中的哪句描写与》急湍甚箭，猛浪若奔。〞有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？ 〔三〕探究写奇山的局部，采用自己喜欢的方式完成以下问题： 〔1〕作者怎样写》奇山〞？ 〔2〕是从视觉，还是从听觉来写的吗？ 写了哪几种景物？ 这是一种嘈杂的气氛吗？ 〔3〕通过》鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反〞一句，作者意在表达什么？作者为什么发出》望峰息心〞、》窥谷忘反〞的感慨呢？〔四〕组际交流：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观？怎样理解》横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？〞三、反响：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。①互相轩邈〔〕②鸢飞戾天〔〕③望峰息心〔〕④负势竞上〔〕2.翻译句子。①鸢飞戾天者，望峰息心：②经纶世务者，窥谷忘反：3.作者用》负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰〞写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？5.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？第二课时 达标检测1.①争着往高处和远处伸展②至③平息④凭依 2.①像鸢飞到天上的人〔为名为利竭力攀高的人〕，看到这些雄奇的顶峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 3.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 5.比喻 虽亟思发奋有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。
简介：十八与朱元思书学习目标1．了解作者、作品及有关骈文的常识2．掌握本文的生字词，熟读课文，整体把握课文内容。学习重难点1．能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释2．有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。一、预习1．查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的内容，以及有关骈文的常识。〔可利用课文注解及其他语文资料，包括上网搜索〕2．自由、大声地读课文，结合文下的字、词、句释义初步理解课文。〔至少要读3遍〕3．给以下加点字注音，根据拼音写汉字。缥碧〔 〕 急湍〔 〕 轩邈〔 〕 泠泠〔 〕经lún〔 〕 yuān〔 〕飞戾天 kuī〔 〕谷忘fǎn〔 〕4．解释以下词语。①俱净 ⑥轩邈 ②缥碧 ⑦千转③奔 ⑧鸢飞戾天⑤负势竞上 ⑩疏条交映5．结合课本注解，试译全文。6．熟读课文，思考以下问题：⑴本文写了哪个地方的景色？⑵这一带的山水景色有何特点？〔用原句答复〕7．把你预习中遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。8．学生在熟读课文的根底上，自主、准确翻译以下语句。〔1〕负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。〔2〕鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。〔3〕横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。9．组内交流：⑴用波浪线将文中描写的景物一一划出。⑵第一段写了什么内容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。10．组内交流：(1)第二段写了富春江水的什么特点？运用了什么写法？(2)第三段是怎么写出山之奇的呢？运用了什么表现手法？11．拓展延伸：发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。二、展示〔预习内容〕三、反响1．填空题《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是》 〞2．以下对句子翻译有误的一项为哪一项( )A、从流飘荡，任意东西：我泛着小船)随着江流飘飘荡漾，听任它时而向东，时而向西。 B、急湍甚箭，猛浪若奔：急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。C、好鸟相鸣，嘤嘤成韵：美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。 3．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_________之美，概括为》_____________，_____________〞八个字；第二段承》异水〞二字，抓住》_____〞和》_____〞的特点，具体生动地描绘；第三段承》奇山〞二字，多层次多角度展示之美。第二课时一、预习2．参考有关资料，说说你对》鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。〞一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。二、展示〔一〕朗读课文第一段，自主完成以下问题1．自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？2．请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？3．本段中与》落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色〞意境相同的句子是什么？〔二〕朗读第二段，小组讨论：2．静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？〔要找出对应的语句〕提示：①静态： ②动态：3．文章有没有直接写水深？》千丈见底〞是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？4．本局部用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？5．《三峡》中的哪句描写与》急湍甚箭，猛浪若奔。〞有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？ 〔三〕探究写奇山的局部，采用自己喜欢的方式完成以下问题： 〔1〕作者怎样写》奇山〞？ 〔2〕是从视觉，还是从听觉来写的吗？ 写了哪几种景物？ 这是一种嘈杂的气氛吗？ 〔3〕通过》鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反〞一句，作者意在表达什么？作者为什么发出》望峰息心〞、》窥谷忘反〞的感慨呢？〔四〕组际交流：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观？怎样理解》横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？〞三、反响：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。①互相轩邈〔〕②鸢飞戾天〔〕③望峰息心〔〕④负势竞上〔〕2.翻译句子。①鸢飞戾天者，望峰息心：②经纶世务者，窥谷忘反：3.作者用》负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰〞写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？5.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？第二课时 达标检测1.①争着往高处和远处伸展②至③平息④凭依 2.①像鸢飞到天上的人〔为名为利竭力攀高的人〕，看到这些雄奇的顶峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 3.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 5.比喻 虽亟思发奋有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。
