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人教版 数学 五年级 下册约 分分数的意义和性质4情境导入分数基本性质这符合要求吗？说说你的理由。探究新知试着进行约分，并和大家说一说你是怎么做的。约分探究新知观察：它们有什么共同的地方？有什么不同的地方？把还能继续约分的继续约分。探究新知你发现了什么？不能约分了。像这样，分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。探究新知你喜欢用哪种方法？有没有更简便的方法？探究新知或者302412154

人教版 数学 五年级 下册练 习 十 五分数的意义和性质4复习旧知公因数和最大公因数几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。复习旧知最大公因数的求法列举法 集合法 分解质因数法短除法复习旧知将下列各数分解质因数。8=(　　　　　　)　 15=(　　　　　　)20=(　　　　　　)　 63=(　　　　　　)2×2×2 3×52×2×5 3×3×7复习

人教版 数学 五年级 下册公因数和最大公因数的应用分数的意义和性质4情境导入小明家的新房在装修，我们去帮忙选一下地砖吧。小小设计师探究新知如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满(使用的地砖必须都是整块)，可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？你能整理一下数学信息吗？探究新知条件：1.正方形地砖（边长是整分米数）2.铺满长16dm，宽12dm的地面3.地砖必须是整块问题：

人教版 数学 五年级 下册最大公因数及其求法分数的意义和性质4复习导入谁还记得什么是因数、什么是倍数，说一说。1.如果a×b=c(a、b、c都是不为0的整数)，那么a、b是c的因数，c是a 、b的倍数。2.倍数和因数是相互依存的。60÷10=6　 60是10和6的倍数，10和6是60的因数。复习导入做个小游戏请学号是8的因数的同学起立并报出自己的学号。请学号是12的因数的同学

人教版 数学 五年级 下册练 习 十 四分数的意义和性质4复习旧知分数的基本性质分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的基本性质与除数中商不变的规律类似，要注意不为0的条件。复习旧知看图填分数。ᵽ�ᵼ�ᵽ�ᵽ�ᵽ�ᵽ�ᵽ�(　　)=(　　)=(　　) (　　)=(　　)=(　　)ᵽ�ᵽ�ᵽ�ᵽ�ᵼ�ᵽ�ᵼ�ᵽ�观察一下，这些分子和分母是怎么变化的。巩固练习涂色表