部编七年级道德与法治上册第五课第1课时让友谊之树常青教案

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第2课时 深深浅浅话友谊

1 教学分析

【教学目标】

知识目标

了解友谊的特质,知道什么样的友谊才是真正的友谊

能力目标

学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线

情感、态度与价值观目标

珍视友谊,在相处中体验积极的情感

【重点难点】

教学重点:友谊的特质

教学难点:正确处理交友中存在的问题

2 教学过程

一、导入新课

乘坐在友谊之船的两个好朋友,一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻

乘坐在友谊之船的两个好朋友合影,只给自己P图—友谊的小船说翻就翻

乘坐在友谊之船的两个好朋友,爱上了不一样的爱豆(偶像)—友谊的小船说翻就翻

寓意:友谊经不起考验,说变就变。

二、新课讲授

目标导学一:友谊的特质

1.友谊是一种亲密的关系

设计意图:通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质,从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、

1)学生探究:学生选择自己认为重要的三个选项,也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

2)分享交流:请几个学生分享他们的选择,并简要谈谈选择的原因。

3)统计分析:对全班的选择进行统计,发现哪些特质赢得较高的支持率。

教师总结:谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上获得满足。

2.“我”和李鸣的故事

设计意图:“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上,每一个学生既可能是“我”,也可能是李鸣,这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历,引发共鸣和思考。

1)角色扮演:请学生分别扮演“我”和李鸣,表演“我”和李鸣的故事。

2)分享感悟:引导学生感受故事中“我”心里的滋味,询问学生是否也有故事中“我”的类似经历,并请学生分享当时自己的感觉和想法。

3)分析讨论:引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因,就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。

4)深入思考:分享和分担是对等的吗?

 

部编七年级道德与法治上册第五课第2课时网上交友新时空教案

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教师总结:


3.君子之交淡如水

唐贞观年间,薛仁贵尚未得志之前,与妻子住在一个破窑洞中,衣食无着落,全靠王茂生夫妇经常接济,后来,薛仁贵参军,在跟随唐太宗李世民御驾东征时,因薛仁贵平辽功劳特别大,被封为平辽王,一登龙门,身价百倍,前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝,可都被薛仁贵婉言谢绝了。他唯一收下的是普通老百姓王茂生送来的美酒两坛,一打开酒坛,负责启封的执事官吓得面如土色,因为坛中装的不是美酒而是清水!启禀王爷,此人如此大胆戏弄王爷,请王爷重重地惩罚他!岂料薛仁贵听了,不但没有生气,而且命令执事官取来大碗,当众饮下三大碗王茂生送来的清水,在场的文武百官不解其意,薛仁贵喝完三大碗清水之后说:我过去落难时,全靠王兄弟夫妇经常资助,没有他们就没有我今天的荣华富贵,如今我美酒不沾,厚礼不收,却偏偏要收下王兄弟送来的清水,因为我知道王兄弟贫寒,送清水也是王兄的一番美意,这就叫君子之交淡如水。此后,薛仁贵与王茂生一家关系甚密,君子之交淡如水的佳话也就流传了下来。

1君子之交淡如水体现了友谊的什么特质?

教师总结:友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

 

目标导学二:友谊的澄清

1.友谊的改变(教材第一个探究与分享P46)

1)阅读讨论:文中的“我”对友谊的期待是什么?你是否也有这样的期待?

提示:期待友谊能够天长地久,不因一些改变而淡出。

2)讨论问题:为什么我和小美的友谊变淡了?真的是由竞争带来的吗?

提示:友谊不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了。

3)如果朋友赢是否意味着自己输?你是如何处理和朋友之间的竞争关系的?

提示:竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。

4)淡了的友谊还有必要维持吗?

提示:我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。

2.“林李大战”——伟大的对手也是最好的朋友

在世界羽联官方交手记录上,从2004年汤姆斯杯亚洲区预选赛首次交锋起,林丹与李宗伟一共上演了38次对决,林丹取得2612负的压倒性的优势。

竞技体育的残酷就在于,第一永远只属于一个人。林丹说:他是我最伟大的对手,因为有他,我的冠军才有更高的含金量。从隔网而立的对手,到无话不谈的好友,在林丹的心目中,李宗伟无疑有着特殊的位置。

李宗伟给出了英雄相惜的答案。每个人都很想看到我们两人的比赛,包括我自己。只要对方还在拼搏,自己就没理由不坚持。

 

3.友谊不能没有原则

设计意图:呈现学生交友中出现的以种种理由“绑架友谊”的现象,通过讨论对这些现象的应对方式,让学生体验什么是真正对朋友负责,从而明确:友谊不能没有原则。

1)分享讨论:教师引导学生一次讨论教材中的三个问题。也可以让学生从四个场景中挑选一个自己曾经类似经历的场景,谈谈自己当时是怎么做。

教师总结:这几个让小川烦恼的事件,都是关于在友谊中如何正确地理解、处理信任和忠诚的关系问题,都是关于友谊要不要坚持原则的问题。当朋友误入歧途,我们需要提醒、规劝甚至替朋友踩“刹车”,而不是推波助澜,这样才是对朋友的信任和忠诚。

三、课堂总结

友谊的小船说翻就翻,友谊的小船也可以开得很远,关键是我们自己要正确地看待友谊,认识友谊。得到友谊我们要珍惜,失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我,这是我们成长的幸福和人生的财富。

3 板书设计


4 教学反思

本节课重在指导学生正确对待友谊,认识到友谊不是一成不变的,处理好友谊与竞争的关系,紧紧围绕学生进入初中后的实际交友情况设置问题情景,遵循问题从学生中来、问题的解决服务于学生的原则。

为使教学效果最优化,除了重视课堂实效,还得跟踪了解学生对本节课所学知识在后续学习中的运用情况,真正发挥本节课的功能。

部编七年级道德与法治上册第六课第1课时走近老师教案

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