部编人教版一年级语文上册《语文园地七》教学设计小学优秀教案

部编人教版一年级语文上册《语文园地二》教学设计小学优秀教案

《语文园地二》教学设计【教学设想】自主积累词语。指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。了解课文内容,体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。【教学过程】一、谈话导入1.教师出示一张红纸,然后快速折叠、剪成一对蝴蝶,问:看见老师这样快就能用红纸剪出

《语文园地七》教学设计【教学设想】正确阅读《猴子捞月亮》,懂得做事情要动脑筋,认真思考。【教学过程】一、谈话导入1.小朋友们,在森林里发生了一件很有趣的事,(出示图)你们看,谁在干什么?(猴子们在捞月亮)(板书课题)对,这一节课,我们就一起

简介:《语文园地六》教学设计【教学设想】认识前后左右、东西南北的位置,学会辨析方向。【教学过程】一、引入教师出示课文插图:图上有什么人?在干什么?早晨,一个小男孩背着书包,迎着初升的太阳上学去。他的前面是东,后面是西,左面的大树在他的北面,右面是南。教师板书课题:前后左右东西南北二、新授(一)利用汉语拼音试读。1.同学们都知道了前后左右的方向了,这几个字你们认识了吗?不认识没关系,准确地拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音,读准每一个字的声母和韵母,准确拼读音节,试着认字。如果遇到不认识的字,大家想一想,有什么好办法?(指名说一说:在不认识的字下面画一个小圆圈,反复拼读认字;请教身边的同学;问一问老师……)大家比一比,赛一赛,谁认得又准确又迅速。2.谁来读一读?看一看听一听,他和你读得一样吗?3.哪位小老师愿意带领大家一起读生字?按顺序读你们会了,不按顺序你们还会吗?4.游戏帮助小鸡找家。准备8个小房子的拼音图卡,分别写上“东西南北……”的音节;制作8 只小鸡,身上分别写上生字“东西南北……”(1)任意指一座房子,问:这是谁的房子?学生拼读音节,(2)依次选出几对男生女生,将写有字的小鸡和房子一一对应,看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。5.大家都很细心,如果老师搬走拼音房子,你还能认出这些字吗?(教师打乱顺序任意指字,指名读——齐读——开火车读)(二)记字。1.教师出示:“南—男”,提问:你能分别组词吗?老师说一句话请你判断一下是哪个汉字。说话内容:(1)秋天来了,天气凉了,一群大雁飞到南方去了;(2)我们班的男同学特别爱劳动。2.现在有几个字宝宝跑出来了,快认认他们。出示投影:东——车先用它们组组词西——两组个词区分一下石——右——左能不能用组词的方法提问:这些字有点像,你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗?自己想一想——小组同学讨论——指名回答。教师提示:左和右,两兄弟,比一比不同之处在哪里?(左下工,右下口。)3.你还有哪些字不认识?4.认识前后左右的位置,随之认识“前后左右”四个字。(三)说话:我们认识了课文中的生字,你能说说你的前后左右吗?如果 你的位置变了,你的前后左右在哪边?1.能介绍一下你前后左右的同学吗?2.大家一起学习,让我们再一起做个游戏:左手摸右耳,右手摸左耳……三、练习:翻牌认字方法:学生拿出生字卡片,同桌合作学习。一人读字,一人找字,看谁找得准,收获多。全部认识,奖励同桌两朵小红花;认识大部分字,奖励同桌一朵小红花。四、小结中国的文字这么有趣,我们一定要把它学好。
简介:《语文园地六》教学设计【教学设想】认识前后左右、东西南北的位置,学会辨析方向。【教学过程】一、引入教师出示课文插图:图上有什么人?在干什么?早晨,一个小男孩背着书包,迎着初升的太阳上学去。他的前面是东,后面是西,左面的大树在他的北面,右面是南。教师板书课题:前后左右东西南北二、新授(一)利用汉语拼音试读。1.同学们都知道了前后左右的方向了,这几个字你们认识了吗?不认识没关系,准确地拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音,读准每一个字的声母和韵母,准确拼读音节,试着认字。如果遇到不认识的字,大家想一想,有什么好办法?(指名说一说:在不认识的字下面画一个小圆圈,反复拼读认字;请教身边的同学;问一问老师……)大家比一比,赛一赛,谁认得又准确又迅速。2.谁来读一读?看一看听一听,他和你读得一样吗?3.哪位小老师愿意带领大家一起读生字?按顺序读你们会了,不按顺序你们还会吗?4.游戏帮助小鸡找家。准备8个小房子的拼音图卡,分别写上“东西南北……”的音节;制作8 只小鸡,身上分别写上生字“东西南北……”(1)任意指一座房子,问:这是谁的房子?学生拼读音节,(2)依次选出几对男生女生,将写有字的小鸡和房子一一对应,看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。5.大家都很细心,如果老师搬走拼音房子,你还能认出这些字吗?(教师打乱顺序任意指字,指名读——齐读——开火车读)(二)记字。1.教师出示:“南—男”,提问:你能分别组词吗?老师说一句话请你判断一下是哪个汉字。说话内容:(1)秋天来了,天气凉了,一群大雁飞到南方去了;(2)我们班的男同学特别爱劳动。2.现在有几个字宝宝跑出来了,快认认他们。出示投影:东——车先用它们组组词西——两组个词区分一下石——右——左能不能用组词的方法提问:这些字有点像,你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗?自己想一想——小组同学讨论——指名回答。教师提示:左和右,两兄弟,比一比不同之处在哪里?(左下工,右下口。)3.你还有哪些字不认识?4.认识前后左右的位置,随之认识“前后左右”四个字。(三)说话:我们认识了课文中的生字,你能说说你的前后左右吗?如果 你的位置变了,你的前后左右在哪边?1.能介绍一下你前后左右的同学吗?2.大家一起学习,让我们再一起做个游戏:左手摸右耳,右手摸左耳……三、练习:翻牌认字方法:学生拿出生字卡片,同桌合作学习。一人读字,一人找字,看谁找得准,收获多。全部认识,奖励同桌两朵小红花;认识大部分字,奖励同桌一朵小红花。四、小结中国的文字这么有趣,我们一定要把它学好。
简介:《语文园地六》教学设计【教学设想】认识前后左右、东西南北的位置,学会辨析方向。【教学过程】一、引入教师出示课文插图:图上有什么人?在干什么?早晨,一个小男孩背着书包,迎着初升的太阳上学去。他的前面是东,后面是西,左面的大树在他的北面,右面是南。教师板书课题:前后左右东西南北二、新授(一)利用汉语拼音试读。1.同学们都知道了前后左右的方向了,这几个字你们认识了吗?不认识没关系,准确地拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音,读准每一个字的声母和韵母,准确拼读音节,试着认字。如果遇到不认识的字,大家想一想,有什么好办法?(指名说一说:在不认识的字下面画一个小圆圈,反复拼读认字;请教身边的同学;问一问老师……)大家比一比,赛一赛,谁认得又准确又迅速。2.谁来读一读?看一看听一听,他和你读得一样吗?3.哪位小老师愿意带领大家一起读生字?按顺序读你们会了,不按顺序你们还会吗?4.游戏帮助小鸡找家。准备8个小房子的拼音图卡,分别写上“东西南北……”的音节;制作8 只小鸡,身上分别写上生字“东西南北……”(1)任意指一座房子,问:这是谁的房子?学生拼读音节,(2)依次选出几对男生女生,将写有字的小鸡和房子一一对应,看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。5.大家都很细心,如果老师搬走拼音房子,你还能认出这些字吗?(教师打乱顺序任意指字,指名读——齐读——开火车读)(二)记字。1.教师出示:“南—男”,提问:你能分别组词吗?老师说一句话请你判断一下是哪个汉字。说话内容:(1)秋天来了,天气凉了,一群大雁飞到南方去了;(2)我们班的男同学特别爱劳动。2.现在有几个字宝宝跑出来了,快认认他们。出示投影:东——车先用它们组组词西——两组个词区分一下石——右——左能不能用组词的方法提问:这些字有点像,你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗?自己想一想——小组同学讨论——指名回答。教师提示:左和右,两兄弟,比一比不同之处在哪里?(左下工,右下口。)3.你还有哪些字不认识?4.认识前后左右的位置,随之认识“前后左右”四个字。(三)说话:我们认识了课文中的生字,你能说说你的前后左右吗?如果 你的位置变了,你的前后左右在哪边?1.能介绍一下你前后左右的同学吗?2.大家一起学习,让我们再一起做个游戏:左手摸右耳,右手摸左耳……三、练习:翻牌认字方法:学生拿出生字卡片,同桌合作学习。一人读字,一人找字,看谁找得准,收获多。全部认识,奖励同桌两朵小红花;认识大部分字,奖励同桌一朵小红花。四、小结中国的文字这么有趣,我们一定要把它学好。
简介:《语文园地六》教学设计【教学设想】认识前后左右、东西南北的位置,学会辨析方向。【教学过程】一、引入教师出示课文插图:图上有什么人?在干什么?早晨,一个小男孩背着书包,迎着初升的太阳上学去。他的前面是东,后面是西,左面的大树在他的北面,右面是南。教师板书课题:前后左右东西南北二、新授(一)利用汉语拼音试读。1.同学们都知道了前后左右的方向了,这几个字你们认识了吗?不认识没关系,准确地拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音,读准每一个字的声母和韵母,准确拼读音节,试着认字。如果遇到不认识的字,大家想一想,有什么好办法?(指名说一说:在不认识的字下面画一个小圆圈,反复拼读认字;请教身边的同学;问一问老师……)大家比一比,赛一赛,谁认得又准确又迅速。2.谁来读一读?看一看听一听,他和你读得一样吗?3.哪位小老师愿意带领大家一起读生字?按顺序读你们会了,不按顺序你们还会吗?4.游戏帮助小鸡找家。准备8个小房子的拼音图卡,分别写上“东西南北……”的音节;制作8 只小鸡,身上分别写上生字“东西南北……”(1)任意指一座房子,问:这是谁的房子?学生拼读音节,(2)依次选出几对男生女生,将写有字的小鸡和房子一一对应,看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。5.大家都很细心,如果老师搬走拼音房子,你还能认出这些字吗?(教师打乱顺序任意指字,指名读——齐读——开火车读)(二)记字。1.教师出示:“南—男”,提问:你能分别组词吗?老师说一句话请你判断一下是哪个汉字。说话内容:(1)秋天来了,天气凉了,一群大雁飞到南方去了;(2)我们班的男同学特别爱劳动。2.现在有几个字宝宝跑出来了,快认认他们。出示投影:东——车先用它们组组词西——两组个词区分一下石——右——左能不能用组词的方法提问:这些字有点像,你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗?自己想一想——小组同学讨论——指名回答。教师提示:左和右,两兄弟,比一比不同之处在哪里?(左下工,右下口。)3.你还有哪些字不认识?4.认识前后左右的位置,随之认识“前后左右”四个字。(三)说话:我们认识了课文中的生字,你能说说你的前后左右吗?如果 你的位置变了,你的前后左右在哪边?1.能介绍一下你前后左右的同学吗?2.大家一起学习,让我们再一起做个游戏:左手摸右耳,右手摸左耳……三、练习:翻牌认字方法:学生拿出生字卡片,同桌合作学习。一人读字,一人找字,看谁找得准,收获多。全部认识,奖励同桌两朵小红花;认识大部分字,奖励同桌一朵小红花。四、小结中国的文字这么有趣,我们一定要把它学好。