第七、八单元 扇形统计图 数学广角
第8课时工程问题人教版数学六年级上册课件3分数除法 复习导入(1)修一条360米的公路,甲队修12天完成,平均每天修()米。30工作总量÷工作时间=工作效率(2)修一条360米的公路,甲队每天修18米,()天能完成。20工作总量÷工作效率=
扇形统计图数学广角人教版数学六年级上册课件7扇形统计图8数学广角 小华说:“从下面两个统计图中可以看出,甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢?女生50%男生50%女生40%男生60%甲校乙校扇形统计图只能看出各部分数量与总数的关系,不能
简介:人教版数学六年级上册课件第8课时稍复杂的求一个数的几分之几是多少一分数乘法 1.口答:把什么看作单位“1”的量。(2)用去一部分钱后,还剩下。(4)水结成冰,体积膨胀。(5)甲数比乙数少。(1)一块布做衣服用去。(3)一条路,已修了。 探究点已知一个数量比另一个数量多(或少)几分之几,求这个数量人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次? 青少年每分钟心跳约次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,多的部分是的。要求的是每分钟心跳的次数。单位“1”是__________________________。借助画图理解。如何理解阅读与理解:75青少年每分钟心跳的次数婴儿青少年每分钟心跳的次数 青少年:把青少年每分钟心跳的次数看做单位“1”,把它平均分成5份。“1”比青少年多婴儿:婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,也就是多4份。75次?次婴儿每分钟心跳次数被分成两部分,一部分和青少年一样多,另一部分是比青少年多的,怎样列式? “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:可以先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数……75+=75+60=135(次)75×即红色线部分再加上青少年的即绿色线部分 “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:=135(次)也可以先求婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几……(1+)75×=75×红色线部分和青少年一样多是即1,绿色线部分是,所以婴儿一共占了青少年的1+=。 75+75×=75+60=135(次)75×(1+)=75×=135(次)两种解法虽然不同,但都是依据了分数乘法的意义,求一个数的几分之几用乘法计算。比较这两种解法,说一说你的想法。 画线段图能清楚地表示数量关系。我算算135次比75次多几分之几。(135-75)÷75==回顾与反思 答:婴儿每分钟心跳135次。(135-75)÷75=青少年:婴儿:75次135次比青少年多?符合题意。 求比一个数多几分之几的数是多少的问题的解题方法:方法一:单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”多几分之几=这个数量方法二:单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”多几分之几)=这个数量归纳总结: 夯实基础(2)鸡的只数比鸭少。()×=()1.写等量关系式。(1)一张桌子比一把椅子贵。()×=()一把椅子的价钱一张桌子的价钱鸭的只数鸡的只数 噪声对人的健康有害,绿化造林可降低噪声。绿化带降低了噪声以后,人听到的声音是多少分贝?(教材15页做一做)80分贝噪声降低答:人听到的声音是70分贝。=80-10=70(分贝)=70(分贝)80-80×80×(1-)=80×2.列式计算。 3.看图列式。(1)(吨) (2)(朵) 易错辨析答:还剩下m。(m)辨析:容易混淆“率”与“量”。带单位的是“具体的量”,不带单位的是“率”一根铁丝长2m,第一次用去了它的,第二次用去了m,还剩下多少米? 总结一下分数乘法应用题的解题方法吧! 求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题;已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量的问题。两类问题都可以用以下两种解法:1.单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几=这个数量2.单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几)=这个数量
简介:人教版数学六年级上册课件第8课时稍复杂的求一个数的几分之几是多少一分数乘法 1.口答:把什么看作单位“1”的量。(2)用去一部分钱后,还剩下。(4)水结成冰,体积膨胀。(5)甲数比乙数少。(1)一块布做衣服用去。(3)一条路,已修了。 探究点已知一个数量比另一个数量多(或少)几分之几,求这个数量人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次? 青少年每分钟心跳约次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,多的部分是的。要求的是每分钟心跳的次数。单位“1”是__________________________。借助画图理解。如何理解阅读与理解:75青少年每分钟心跳的次数婴儿青少年每分钟心跳的次数 青少年:把青少年每分钟心跳的次数看做单位“1”,把它平均分成5份。“1”比青少年多婴儿:婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,也就是多4份。75次?次婴儿每分钟心跳次数被分成两部分,一部分和青少年一样多,另一部分是比青少年多的,怎样列式? “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:可以先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数……75+=75+60=135(次)75×即红色线部分再加上青少年的即绿色线部分 “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:=135(次)也可以先求婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几……(1+)75×=75×红色线部分和青少年一样多是即1,绿色线部分是,所以婴儿一共占了青少年的1+=。 75+75×=75+60=135(次)75×(1+)=75×=135(次)两种解法虽然不同,但都是依据了分数乘法的意义,求一个数的几分之几用乘法计算。比较这两种解法,说一说你的想法。 画线段图能清楚地表示数量关系。我算算135次比75次多几分之几。(135-75)÷75==回顾与反思 答:婴儿每分钟心跳135次。(135-75)÷75=青少年:婴儿:75次135次比青少年多?符合题意。 求比一个数多几分之几的数是多少的问题的解题方法:方法一:单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”多几分之几=这个数量方法二:单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”多几分之几)=这个数量归纳总结: 夯实基础(2)鸡的只数比鸭少。()×=()1.写等量关系式。(1)一张桌子比一把椅子贵。()×=()一把椅子的价钱一张桌子的价钱鸭的只数鸡的只数 噪声对人的健康有害,绿化造林可降低噪声。绿化带降低了噪声以后,人听到的声音是多少分贝?(教材15页做一做)80分贝噪声降低答:人听到的声音是70分贝。=80-10=70(分贝)=70(分贝)80-80×80×(1-)=80×2.列式计算。 3.看图列式。(1)(吨) (2)(朵) 易错辨析答:还剩下m。(m)辨析:容易混淆“率”与“量”。带单位的是“具体的量”,不带单位的是“率”一根铁丝长2m,第一次用去了它的,第二次用去了m,还剩下多少米? 总结一下分数乘法应用题的解题方法吧! 求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题;已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量的问题。两类问题都可以用以下两种解法:1.单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几=这个数量2.单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几)=这个数量
简介:人教版数学六年级上册课件第8课时稍复杂的求一个数的几分之几是多少一分数乘法 1.口答:把什么看作单位“1”的量。(2)用去一部分钱后,还剩下。(4)水结成冰,体积膨胀。(5)甲数比乙数少。(1)一块布做衣服用去。(3)一条路,已修了。 探究点已知一个数量比另一个数量多(或少)几分之几,求这个数量人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次? 青少年每分钟心跳约次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,多的部分是的。要求的是每分钟心跳的次数。单位“1”是__________________________。借助画图理解。如何理解阅读与理解:75青少年每分钟心跳的次数婴儿青少年每分钟心跳的次数 青少年:把青少年每分钟心跳的次数看做单位“1”,把它平均分成5份。“1”比青少年多婴儿:婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,也就是多4份。75次?次婴儿每分钟心跳次数被分成两部分,一部分和青少年一样多,另一部分是比青少年多的,怎样列式? “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:可以先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数……75+=75+60=135(次)75×即红色线部分再加上青少年的即绿色线部分 “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:=135(次)也可以先求婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几……(1+)75×=75×红色线部分和青少年一样多是即1,绿色线部分是,所以婴儿一共占了青少年的1+=。 75+75×=75+60=135(次)75×(1+)=75×=135(次)两种解法虽然不同,但都是依据了分数乘法的意义,求一个数的几分之几用乘法计算。比较这两种解法,说一说你的想法。 画线段图能清楚地表示数量关系。我算算135次比75次多几分之几。(135-75)÷75==回顾与反思 答:婴儿每分钟心跳135次。(135-75)÷75=青少年:婴儿:75次135次比青少年多?符合题意。 求比一个数多几分之几的数是多少的问题的解题方法:方法一:单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”多几分之几=这个数量方法二:单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”多几分之几)=这个数量归纳总结: 夯实基础(2)鸡的只数比鸭少。()×=()1.写等量关系式。(1)一张桌子比一把椅子贵。()×=()一把椅子的价钱一张桌子的价钱鸭的只数鸡的只数 噪声对人的健康有害,绿化造林可降低噪声。绿化带降低了噪声以后,人听到的声音是多少分贝?(教材15页做一做)80分贝噪声降低答:人听到的声音是70分贝。=80-10=70(分贝)=70(分贝)80-80×80×(1-)=80×2.列式计算。 3.看图列式。(1)(吨) (2)(朵) 易错辨析答:还剩下m。(m)辨析:容易混淆“率”与“量”。带单位的是“具体的量”,不带单位的是“率”一根铁丝长2m,第一次用去了它的,第二次用去了m,还剩下多少米? 总结一下分数乘法应用题的解题方法吧! 求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题;已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量的问题。两类问题都可以用以下两种解法:1.单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几=这个数量2.单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几)=这个数量
简介:人教版数学六年级上册课件第8课时稍复杂的求一个数的几分之几是多少一分数乘法 1.口答:把什么看作单位“1”的量。(2)用去一部分钱后,还剩下。(4)水结成冰,体积膨胀。(5)甲数比乙数少。(1)一块布做衣服用去。(3)一条路,已修了。 探究点已知一个数量比另一个数量多(或少)几分之几,求这个数量人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次? 青少年每分钟心跳约次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,多的部分是的。要求的是每分钟心跳的次数。单位“1”是__________________________。借助画图理解。如何理解阅读与理解:75青少年每分钟心跳的次数婴儿青少年每分钟心跳的次数 青少年:把青少年每分钟心跳的次数看做单位“1”,把它平均分成5份。“1”比青少年多婴儿:婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,也就是多4份。75次?次婴儿每分钟心跳次数被分成两部分,一部分和青少年一样多,另一部分是比青少年多的,怎样列式? “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:可以先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数……75+=75+60=135(次)75×即红色线部分再加上青少年的即绿色线部分 “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:=135(次)也可以先求婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几……(1+)75×=75×红色线部分和青少年一样多是即1,绿色线部分是,所以婴儿一共占了青少年的1+=。 75+75×=75+60=135(次)75×(1+)=75×=135(次)两种解法虽然不同,但都是依据了分数乘法的意义,求一个数的几分之几用乘法计算。比较这两种解法,说一说你的想法。 画线段图能清楚地表示数量关系。我算算135次比75次多几分之几。(135-75)÷75==回顾与反思 答:婴儿每分钟心跳135次。(135-75)÷75=青少年:婴儿:75次135次比青少年多?符合题意。 求比一个数多几分之几的数是多少的问题的解题方法:方法一:单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”多几分之几=这个数量方法二:单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”多几分之几)=这个数量归纳总结: 夯实基础(2)鸡的只数比鸭少。()×=()1.写等量关系式。(1)一张桌子比一把椅子贵。()×=()一把椅子的价钱一张桌子的价钱鸭的只数鸡的只数 噪声对人的健康有害,绿化造林可降低噪声。绿化带降低了噪声以后,人听到的声音是多少分贝?(教材15页做一做)80分贝噪声降低答:人听到的声音是70分贝。=80-10=70(分贝)=70(分贝)80-80×80×(1-)=80×2.列式计算。 3.看图列式。(1)(吨) (2)(朵) 易错辨析答:还剩下m。(m)辨析:容易混淆“率”与“量”。带单位的是“具体的量”,不带单位的是“率”一根铁丝长2m,第一次用去了它的,第二次用去了m,还剩下多少米? 总结一下分数乘法应用题的解题方法吧! 求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题;已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量的问题。两类问题都可以用以下两种解法:1.单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几=这个数量2.单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几)=这个数量
简介:人教版数学六年级上册课件第8课时稍复杂的求一个数的几分之几是多少一分数乘法 1.口答:把什么看作单位“1”的量。(2)用去一部分钱后,还剩下。(4)水结成冰,体积膨胀。(5)甲数比乙数少。(1)一块布做衣服用去。(3)一条路,已修了。 探究点已知一个数量比另一个数量多(或少)几分之几,求这个数量人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次? 青少年每分钟心跳约次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,多的部分是的。要求的是每分钟心跳的次数。单位“1”是__________________________。借助画图理解。如何理解阅读与理解:75青少年每分钟心跳的次数婴儿青少年每分钟心跳的次数 青少年:把青少年每分钟心跳的次数看做单位“1”,把它平均分成5份。“1”比青少年多婴儿:婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,也就是多4份。75次?次婴儿每分钟心跳次数被分成两部分,一部分和青少年一样多,另一部分是比青少年多的,怎样列式? “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:可以先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数……75+=75+60=135(次)75×即红色线部分再加上青少年的即绿色线部分 “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:=135(次)也可以先求婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几……(1+)75×=75×红色线部分和青少年一样多是即1,绿色线部分是,所以婴儿一共占了青少年的1+=。 75+75×=75+60=135(次)75×(1+)=75×=135(次)两种解法虽然不同,但都是依据了分数乘法的意义,求一个数的几分之几用乘法计算。比较这两种解法,说一说你的想法。 画线段图能清楚地表示数量关系。我算算135次比75次多几分之几。(135-75)÷75==回顾与反思 答:婴儿每分钟心跳135次。(135-75)÷75=青少年:婴儿:75次135次比青少年多?符合题意。 求比一个数多几分之几的数是多少的问题的解题方法:方法一:单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”多几分之几=这个数量方法二:单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”多几分之几)=这个数量归纳总结: 夯实基础(2)鸡的只数比鸭少。()×=()1.写等量关系式。(1)一张桌子比一把椅子贵。()×=()一把椅子的价钱一张桌子的价钱鸭的只数鸡的只数 噪声对人的健康有害,绿化造林可降低噪声。绿化带降低了噪声以后,人听到的声音是多少分贝?(教材15页做一做)80分贝噪声降低答:人听到的声音是70分贝。=80-10=70(分贝)=70(分贝)80-80×80×(1-)=80×2.列式计算。 3.看图列式。(1)(吨) (2)(朵) 易错辨析答:还剩下m。(m)辨析:容易混淆“率”与“量”。带单位的是“具体的量”,不带单位的是“率”一根铁丝长2m,第一次用去了它的,第二次用去了m,还剩下多少米? 总结一下分数乘法应用题的解题方法吧! 求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题;已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量的问题。两类问题都可以用以下两种解法:1.单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几=这个数量2.单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几)=这个数量
简介:人教版数学六年级上册课件第8课时稍复杂的求一个数的几分之几是多少一分数乘法 1.口答:把什么看作单位“1”的量。(2)用去一部分钱后,还剩下。(4)水结成冰,体积膨胀。(5)甲数比乙数少。(1)一块布做衣服用去。(3)一条路,已修了。 探究点已知一个数量比另一个数量多(或少)几分之几,求这个数量人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次? 青少年每分钟心跳约次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,多的部分是的。要求的是每分钟心跳的次数。单位“1”是__________________________。借助画图理解。如何理解阅读与理解:75青少年每分钟心跳的次数婴儿青少年每分钟心跳的次数 青少年:把青少年每分钟心跳的次数看做单位“1”,把它平均分成5份。“1”比青少年多婴儿:婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,也就是多4份。75次?次婴儿每分钟心跳次数被分成两部分,一部分和青少年一样多,另一部分是比青少年多的,怎样列式? “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:可以先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数……75+=75+60=135(次)75×即红色线部分再加上青少年的即绿色线部分 “1”75次?次比青少年多青少年:婴儿:=135(次)也可以先求婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几……(1+)75×=75×红色线部分和青少年一样多是即1,绿色线部分是,所以婴儿一共占了青少年的1+=。 75+75×=75+60=135(次)75×(1+)=75×=135(次)两种解法虽然不同,但都是依据了分数乘法的意义,求一个数的几分之几用乘法计算。比较这两种解法,说一说你的想法。 画线段图能清楚地表示数量关系。我算算135次比75次多几分之几。(135-75)÷75==回顾与反思 答:婴儿每分钟心跳135次。(135-75)÷75=青少年:婴儿:75次135次比青少年多?符合题意。 求比一个数多几分之几的数是多少的问题的解题方法:方法一:单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”多几分之几=这个数量方法二:单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”多几分之几)=这个数量归纳总结: 夯实基础(2)鸡的只数比鸭少。()×=()1.写等量关系式。(1)一张桌子比一把椅子贵。()×=()一把椅子的价钱一张桌子的价钱鸭的只数鸡的只数 噪声对人的健康有害,绿化造林可降低噪声。绿化带降低了噪声以后,人听到的声音是多少分贝?(教材15页做一做)80分贝噪声降低答:人听到的声音是70分贝。=80-10=70(分贝)=70(分贝)80-80×80×(1-)=80×2.列式计算。 3.看图列式。(1)(吨) (2)(朵) 易错辨析答:还剩下m。(m)辨析:容易混淆“率”与“量”。带单位的是“具体的量”,不带单位的是“率”一根铁丝长2m,第一次用去了它的,第二次用去了m,还剩下多少米? 总结一下分数乘法应用题的解题方法吧! 求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题;已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量的问题。两类问题都可以用以下两种解法:1.单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几=这个数量2.单位“1”的量×(1+这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几)=这个数量