人教版初中生物八年级下册：《与生物学有关的职业–心理咨询师》教案
人教版初中生物八年级下册：《与生物学有关的职业–心理咨询师》教案,与生物学有关的职业,莲山课件.
《世界是永恒发展的》教学设计
海南华侨中学 高秀暖
一、 设计理念
为贯彻“以人为本”的新课程核心理念，体现政治学科的核心素养。在教学中尊重学生的主体性，发挥教师的主导作用，本课采用“自主——互助——展示”的教学模式，营造生活化、民主化的课堂氛围，促进学生提高主动学习与发展的能力。
关注学生情感价值观发展的需求，挖掘学生熟悉的传统文化资源，通过诵读、展示、诗词接龙等活动，引导学生感悟、思考人生，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学设计
（一）教学目标
1．知识与技能：
（1）通过学习,懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
（2）通过学习，提高用发展的眼光看问题、分析问题的能力;初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
2．过程与方法：运用自主—合作—展示的方法，创设具体的情景作为载体，引用与课文内容联系密切的古诗词,以对基本知识、观点的理解和记忆起到提醒、巩固的作用
3．情感态度与价值观：
（1）通过本课学习，树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
（2）使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
（二）教学重点和难点
1、重点：发展的普遍性、发展的实质
2、难点：发展的实质
（三）教学方法
运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情境作为载体，学生以经典古诗词的诵读为方式,总结分析哲学道理。
（四）教学过程
导入新课:
教师：同学们，在语文的课本里，我们学过李白的《蜀道难》，诗中是这样写着“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”，蜀道之难，难于上青天，那对于今天来说，通秦塞、过蜀道还难不难？
生：不难。
师：好，那我们通过一段视频来了解一下。
播放视频《西成高铁》
师：通过视频，我们了解到蜀道难将成为历史，千年蜀道由此跨入高铁新时代，这也是中国铁路一个质的飞跃。从蜀道难到西成高铁的开通，这就是一个发展的过程。那发展是什么？这就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。
师：世界是永恒发展的，哲学上所讲的世界分为哪三大领域？
师：整个世界：自然界、人类社会和人的思维（认识）（板书）
师：要证明世界是永恒发展的，我们需要分别证明自然界是发展的，人类社会是发展的、人的认识是发展的，首先，我们要对发展有一个初步的了解。
展示发展是什么。
发展是事物由低级到高级，不断前进和上升的过程，是新事物代替旧事物过程。
讲授新课
第一目：发展的普遍性
师：现在有请第一组调查小分队陈述。
小组合作成果展示
第一组：感受自然界的变化
学生展示（自己准备资料展示）
教师小结：播放PPT。通过某某同学的展示，我们感受到自然界的发展是一个从低级到高级，简单到复杂，有无生命到有生命的一个前进的，上升的一个过程。虽然这些沧海桑田的变换我们可能不能用肉眼直接观察到，但它的运动变化却是时时刻刻发生着的。我们中华文化博大精深，下面让我们从古诗词的文字中感受一下这种变化。
展示诗词：野火烧不尽，春风吹又生。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
学生谈感受。
师：自然界是不断发展的，我们也看出中华文化的博大精深和源远流长。
师：有请第二组调查小分队为我们陈述。
第二组：感受人类社会的变迁
人教版初中生物八年级下册 ：《选择健康的生活方式》教案
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学生展示（社会形态的发展和社会生活的改善）
教师小结：播放PPT。第二组的同学展示了社会形态的发展，社会生活的改善，科技的进步，让我们真切的感受到人类社会是在不断发展的。所谓古往今来，人事代谢，让我们一起来感受一下古人笔下历史变迁。
展示：人事有代谢，往来成古今。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
师：人类社会是不断发展的，我们的生活会越来越美好。
师：有请第二组调查小分队为我们陈述。
第三组：自我认知——人的认识的发展
学生展示（对雷电的认识和党的指导思想）
师：谢谢某某同学的陈述。播放PPT。中国探月之路是一个认识不断发展的过程。人的认识也是发展的，人类的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。在中国诗词当中，诗人对月亮总有一种偏爱的情怀，让我们一起来感受一下。
展示诗词： 人攀明月不可得，可上九天揽月，“嫦娥”三上青天揽月
第一目小结：现在我们来对刚才所学内容做一个简单的小结。刚刚我们证明了自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的，说明了我们世界是永恒发展的，发展具有普遍性，要求我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
过渡：世界是永恒发恒的，我们已经从诗词当中感受到世界是运动、变化、发展的，博大精深的中华文化对于描述变化的诗词不止于这些，老师现在来考考同学们，我们采取诗词接龙的方式，有请主持人某某同学。
第二目：发展的实质
学生活动：“赏中华诗词、寻哲学意境 ” 高二23班诗词PK赛
诗词：（略）
深入思考：请大家观察这些诗词，他们描述的是不是都是“发展”？ 发展一定是变化吗？变化一定是发展吗？ ——–学生分组讨论，正确理解发展。
教师点拨：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的事物，反之则是旧事物。所以，发展指的是一种前进的、上升的、向前的变化，而变化则包括倒退的、下降的、后退的变化。由此可见，发展一定是变化，变化不一定是发展。
多媒体展示：运动、变化、发展的关系
（1）联系：都表明事物不是绝对静止的。
（2）区别：运动是物质的存在方式，是宇宙间的一切事物、现象的变化和过程。
变化侧重于运动中所发生的状态以至性质的改变。
前进的、上升的
变化
后退的、下降的
（3）发展是前进的、上升的变化。－－揭示事物运动变化的总趋势
教师小结得出发展的实质。
分组讨论：关注生活，感受海口的变化。
师：同学们从不同的方面的感觉到了海口的变化，(根据学生的回答)，世界是永恒发展的。
课堂小结： 自然界是发展的
发展的普遍性
人类社会的是发展的
人的认识是发展的
世界是永恒发展的 事物的前进和上升
发展的实质 新事物的产生和旧事物的灭亡
师：世界是不断运动、变化和发展的，这种发展不仅仅表现在我们身边的变化，那么从国家的角度，你是怎么看待这种变化和发展的？
情感升华：播放视频：中国高铁的发展
设问：结合中国高铁的发展，请谈谈你对中国发展的感悟？
学生作答。
最后，真情寄语：长江东流去，来者方不息。人生天壤间，少壮须努力！
人教版地理选修三2.2：《 游资源开发条件的评价》教学设计
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